Учитель – модератор на пути к сотрудничеству с обучающимися

себя в этом мире?

Как сделать так, чтобы каждый член

сообщества (группы) почувствовал, что его мнение услышано и принято к осмыслению?

Как привлечь детей к сотрудничеству и не допустить конфликта?

качество образовательных результатов.

регулировать.
Как образовательная технология модерация была впервые разработана в 60-е

- 70-е годы прошлого века в Германии.

к нему обучающихся – из «контролирующего» действия обучающегося он становится

«сопровождающим».

систематичность (отдельные части урока взаимосвязаны и логически    следует одна за другой,

создавая полноценное содержание урока);
- комплексность (содержание каждой части урока и организуемые    процессы нацелены на обучение, воспитание, развитие и социализацию    обучающихся); 
- прозрачность (деятельность каждого обучающегося видна учителю,    всем участникам ясно виден ход образовательного процесса, его    промежуточные и итоговые результаты).

урока);
- формирование ожиданий учеников 
(планирование эффектов урока);
- интерактивная лекция (передача и объяснение

информации);
- проработка содержания темы (групповая работа обучающихся);
- подведение итогов (рефлексия, оценка урока);
- эмоциональная разрядка (разминки).

учителем (наставником, помощником, другом).