Уроки физкультуры как основа здоровьесберегающего процесса обучения в школе 9 класс

Мартынова Екатерина, ученица 9«А» класса МБОУ Гимназия «Юридическая»
г. Волгодонска.
Руководитель:

Карпенко Елена Борисовна,
учитель физкультуры.

но все лекарства мира не в состоянии заменить действия движения.

Симон Андре Тиссо

годом растет число учеников, имеющих различные функциональные отклонения в состоянии

здоровья.
Двигательная активность школьников снижается.
Физическая культура может компенсировать отрицательные явления и помочь сберечь здоровье школьников.

3

школьников с учетом групп здоровья.
Соблюдение санитарно-гигиенических требований к состоянию внутришкольной

среды и организации учебного процесса.
Проведение физкультурно-оздоровительной работы.
Соблюдение рационального режима дня школьников.
Организация квалифицированной медицинской и психологической помощи школьникам.
Мониторинг состояния здоровья.
Организация работы по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни среди учащихся, педагогов и родителей.

4

1346 н оценка здоровья детей производится по следующим критериям:
хронические заболевания

(есть они или нет);
состояние систем организма (дыхательной, выделительной, эндокринной и т.д.);
сопротивляемость организма внешним воздействиям (холода, жары, раздражающих веществ и т.п.);
физическое развитие.
Сначала врач оценивает состояние здоровья ребенка. А потом определяет его в одну из пяти групп.

каких-либо физических недостатков.
Дети с первой и частично со второй группой

здоровья, физически и психологически крепкие и развитые, не имеющие заболеваний. Либо имеющие небольшие отклонения, при которых не запрещены физические нагрузки, например, небольшой избыточный вес, или незначительные аллергические реакции.
Они занимаются по основной программе, сдают установленные нормативы, им можно участвовать в различных соревнованиях и всевозможных спортивных мероприятиях.

какие-либо функциональные нарушения (внутренний орган функционирует не правильно, причем причины

этих нарушений лежат вне этого органа);
выздоравливающие после перенесенных заболеваний средней и тяжелой степени тяжести;
с задержкой физического развития (низкий рост, повышенная или пониженная масса тела и т.п.);
часто болеющие ОРЗ;
у которых наблюдаются физические недостатки, возникшие в следствие травм или операций, но все органы и системы организма функционируют нормально.

Дети со второй группой здоровья. Они имеют отставание в физическом развитии и поэтому не могут заниматься так же интенсивно как их здоровые сотоварищи, хотя на уроки ходят вместе с классом.

Подбирает он их в соответствии с медицинской справкой, в которой лечащий

врач должен указать, что именно нельзя делать школьнику (кувыркаться, плавать, наклоняться, прыгать и т.п.)
Так же в справке должен быть указан срок перевода. После того, как действие справки закончится, ученик автоматом попадает в основную группу.
Для того, чтобы подвергнуть таких школьников тестовым испытаниям по физической культуре необходимо получить разрешение врача. Так же его разрешение потребуется для того, чтобы привлечь ученика к участию в спортивно-массовых мероприятиях.

в стадии ремиссии (исчезновение симптомов заболевания) с редкими обострениями, у

которых сохранены или компенсированы функции органов и систем организма;
с физическими недостатками, возникшими вследствие травм или операций. Функции органов и систем организма компенсированы. Они не ограничены в возможности обучения и труда.

Для того, чтобы перевести школьника в специальную группу мнения одного лечащего врача не достаточно. В этом случае собирается комиссия (КЭК). Справка оформляется на определенный срок.
Специальная группа делится еще на две.

Функции органов и систем организма сохранены или компенсированы или компенсированы

не полностью;
с хроническими заболеваниями, которые находятся в стадии ремиссии, но с такими нарушением функций органов и систем организма, которые требуют поддерживающего лечения;
с физическими недостатками, возникшими в следствие травм и операций, у которых не полностью компенсированы функции органов и систем организма. Возможность обучения и труда  ограничена.

Дети с третьей группой здоровья. Те, у которых имеются существенные ограничения по физическим нагрузкам. Они не могут заниматься вместе с классом. Для таких детей в школах должны проводиться отдельные уроки по физкультуре и разрабатываться специальные программы. А занятия должны вести учителя или инструкторы, прошедшие специальную подготовку.
Таким детишкам нельзя посещать спортивные секции, участвовать в соревнованиях и спортивно-массовых мероприятиях.

обострения частые. Наличие осложнений. Функции органов и систем организма не

компенсированы. Требуется постоянное лечение.
с физическими недостатками, возникшими в следствие травм и операций, с нарушенными функциями органов и систем организма. Значительно ограниченные в возможности обучения и труда.
инвалиды.

Сюда относятся дети частично с третьей и четвертой группами здоровья. Им разрешено посещать теоретические занятия в школе. Но риск физических нагрузок для здоровья так велик, что в школе они физкультурой не занимаются. То есть, по сути, это освобождение от школьных уроков физкультуры.
Но совсем без физической активности их никто оставлять не собирается. Им рекомендованы занятия лечебной физкультурой на базе лечебных учреждений и физкультурных диспансеров, под наблюдением врача ЛФК.

в таблице (В. П. Войтехович).
После окончания срока освобождения от

физической культуры учащиеся временно занимаются в подготовительной группе на уроках в своем классе.
Время пребывания в подготовительной (или спецгруппе, если назначена) определяется врачом, как и перевод школьника из группы в группу.

13

привычка

Незнание средств, форм

Недостаточная освещенность

Перегрузка учебными занятиями

Накапливание отрицательных эмоций

14

в режиме
учебного дня
Внеклассная работа
Физкультурно-массовые и
спортивные мероприятия
15

успешно адаптироваться в образовательном и социальном пространстве, раскрыть свои творческие

способности, а учителю эффективно проводить профилактику асоциального поведения, активнее приобщать родителей школьников к работе по укреплению и сохранению здоровья детей.
Здоровьесберегающие технологии должны, несомненно, использоваться в процессе оздоровления обучающихся.