Уровневая дифференциация на основе обязательных результатов По В.В.Фирсову

школа интересующемуся, способному и трудолюбивому выпускнику)
 стандарт обязательной общеобразовательной подготовки (уровень,

которого должен достичь каждый).

Пространство между уровнями обязательной и повышенной подготовки заполнено своеобразной «лестницей» деятельности.

предназначенных для изучения в школе. Следует описывать в терминах планируемых

результатов обучения, доступных проверке и контролю за их достижением.

• Обязательность базового уровня для всех учащихся в условиях гуманного обучения означает, что совокупность планируемых обязательных результатов обучения должна быть реально выполнима, т.е. посильна и доступна абсолютному большинству школьников.

• При демократической организации учебного процесса обязательность базового уровня, кроме того, означает, что вся система планируемых обязательных результатов должна быть заранее известна и понятна школьнику .

форме, не допускающей разночтений, двусмысленностей и т.д.

• Будучи основным рабочим

механизмом новой технологии обучения, базовый уровень должен обеспечивать ее гибкость и адаптивность, возможности для эволюционного развития.
• Мотивация, а не констатация.

• Предупредить, а не наказать незнание.

• Признание права ученика на выбор уровня обучения.

• Прежняя психологическая установка учителя:
«ученик обязан выучить все, что дает ему учитель»;
новая психологическая установка для учащегося,
«возьми столько, сколько можешь, но не меньше обязательного».

• Ученик должен испытывать учебный успех.