Устное собеседование 9 класс (подготовка к экзамену по русскому языку)

С.Ю., учитель русского языка и литературы
МОУ «Каслинская СОШ №24»

конструкторе, создателе легендарного танка Т-34 Михаиле Ильиче Кошкине (1898 -

1940)
У вас есть 2 минуты на подготовку

или статьи.
Признаки выразительного чтения:
1) умение выдерживать паузы и делать логические

ударения, передающие замысел автора;
2) умение выражать интонации вопроса, утверждения, побуждения, а также придавать голосу нужные эмоциональные окраски;
3) чёткая дикция, ясное, чистое произношение звуков, достаточная громкость, темп (скорость чтения примерно 120 слов в минуту, соответствует темпу устной речи)
Главным условием, обеспечивающим выразительность чтения, является сознательное восприятие текста.     

танк Т-34. Это легендарный танк Великой Отечественной войны, один из

её символов. Конструктором машины является Михаил Ильич Кошкин, крестьянин по происхождению.
В 1929 году советское правительство решило подготовить инженеров для конструирования танков. Кошкина, тогда директора кондитерской фабрики, по его просьбе направили на учёбу. Ему было уже больше 30 лет, но он горячо увлёкся новым делом и через 6 лет возглавил танковое конструкторское бюро одного из советских заводов. Вскоре из заводских ворот выехали два первых танка Т-34. Название танка Кошкин придумал в память о 1934 годе, когда начал заниматься танками.
Чтобы добиться массового производства машины, надо было доказать её эффективность и надёжность. Прямо с завода конструкторы на танках поехали в Москву. Двигались вне дорог, по пересечённой местности. Руководству страны танк понравился.
На обратном пути один из танков съехал в озеро, Кошкин помогал его вытаскивать и простудился. Воспаление лёгких на фоне перенапряжения стало причиной его смерти. Через год началась Великая Отечественная война, и запущенные в серийное производство танки Т-34 успешно громили врага.

и пересказав слова дочери конструктора Елизаветы Кошкиной: «Отец всю жизнь

мечтал именно о танкостроении, он был уверен, что сможет создать самый лучший танк».
Подумайте, где лучше использовать слова Е. Кошкиной в пересказе. Вы можете применять любы способы цитирования.
У вас есть 2 минуты на подготовку.

говорит Данте, - и тяжелы ступени чужого крыльца».
2. Предложениями с косвенной

речью. А. П. Чехов подчёркивал, что «...праздная жизнь не может быть чистою».
3. Предложениями с вводными словами. По словам А. М. Горького, «искусство должно облагораживать людей».

нужно сохранить смысловую точность, нельзя «выдергивать» слова из контекста. Сокращать

цитату, убирая лишние слова, можно, если это не исказит смысла высказывания.

2.Полное. Использование высказывания целиком, без каких-либо изменений.

включить в текст во время пересказа уместно и логично.
Также

оценивается правильность речи: грамматические, речевые, орфоэпические ошибки, искажения слов.

У вас 1 минута на подготовку.

ТЕМА 1 Поход в магазин (на основе описания фотографии)
ТЕМА 2

Мое любимое время года (повествование на основе жизненного опыта)
ТЕМА 3Кого можно считать настоящим другом? (рассуждение по поставленному вопросу)
У Вас есть на подготовку 1 минута
Выше высказывание не должно занимать более 3 минут.
Высказывание – не менее 10 предложений!

изобразительных средств (эпитеты, сравнения, оценочная лексика, прилагательные и др.)
2. Не

допускается использование говорящим односложных фраз. Предложения должны включать различные синтаксические конструкции: однородные члены, причастные, деепричастные, сравнительные обороты; вводные слова со значением порядка изложения мыслей (во-первых, во-вторых), с оценкой говорящего ( конечно, к сожалению, я надеюсь и т.д. ); вопросительные и восклицательные предложения, риторические вопросы и предложения.

составлять?

несущий определённую информацию и воздействующий на воображение, чувства и настроение

человека.

1. Сопоставьте 1 и 2 вопрос, чтобы определить тему монолога (чтение, спорт, отдых и т.д.)
2. Рассмотрите фотографию. Выделите на снимке главное: обычно это изображенные люди и их действия
Рассматриваем фотографию

Какой момент изображен на фотографии?
Где, по-вашему, сделана эта фотография?
Почему была сделана такая фотография?
Что хотелось фотографу изобразить в первую очередь?
Какие детали на фотоснимке обращают на себя внимание, бросаются в глаза, запоминаются?
О чем говорит поза, выражение лиц людей, запечатленных на фотографии?
Удалось ли автору снимка передать эмоции, чувства, настроение сфотографированных?
Как вы считаете, удачным ли получился снимок?

описать:
Кто изображен (внешность людей, их настроение);
Где происходит действие;
Что делает

семья;
Взаимоотношения между членами семьи.

которые будут использованы в вашем ответе.
Избегайте односложных ответов: да, нет,

конечно и т.п.
Чтобы избежать односложных ответов, используйте СПП с придаточными причины, условия, следствия.
Смягчайте категоричность своих утверждений вводными словами: я думаю, как мне кажется, по-видимому, я считаю, по моему мнению и т.п

ли Вы в выборе продуктов, одежды?
2. Нужно ли делить домашние

обязанности на мужские и женские?
3.Помогаете ли вы родителям? Какие у Вас есть домашние обязанности?

что происходит в природе;
- какие праздники приходятся на это время

года;
-чем Вы любите заниматься в это время года;
-как время года влияет на Ваше настроение.

действиях героя.
Основной вопрос к тексту: «Что произошло с героем (со

мной)?»
Основная мысль – ответ на основной вопрос («С героем (со мной) произошло следующее...»
План построения повествования:
сообщение о действующем лице;
указание на место и время событий;
рассказ о действиях с указанием их особенностей и последовательности во времени;
указание на итог действий, завершение повествования.
вывод.
**В тексте имеются слова и словосочетания, показывающие соотношение действий во времени и пространстве (однажды, сначала, только что, как-то зимой (осенью, летом, весной), в праздник, на каникулах, на прогулке, потом, тогда, а в это время и т.п.)
** В тексте много глаголов, обозначающих конкретные действия.

повествования:
сначала делали…
потом мы…,
в конце….

(Фабула повествования – его основная информация,
фабула с подробностями – это сюжет.
Ответ на 4-й вопрос – это оценочный вывод, сделанный экзаменуемым)

погоды»? Почему?
2.Связана ли для Вас любовь ко времени года со

школьными каникулами?
3. Хотели бы Вы постоянно жить в одном времени года?

аргумент 3 .
Вывод.

в монологе одной и той же темы.
Речевая связность –

это наличие смысловых связей между предложениями (цепная или параллельная).
Последовательность изложения - это соблюдение логических основ композиции: предложения следуют друг за другом без смысловых «провалов» между ними.
Соблюдая эти законы построения монолога, можно избежать логических ошибок.

на следующие вопросы:
Какими качествами должен обладать настоящий друг?
2. Какие недостатки

Вы не сможете терпеть в друге?
3.Чем друг отличается от приятеля?
4.В чем заключается смысл пословицы «Без хорошего друга не узнаешь своих ошибок»?

Вами теме. Пожалуйста, дайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником.
1.

Есть ли в Вашей жизни настоящий друг? Расскажите о нем.
2. Как общаетесь с другом, не ссорясь?
3. Как Вы считаете, количество друзей является показателем того, что человек – хороший друг или просто общительный человек?