В. Сухомлинский

дополнительные занятия, не бесконечное "подтягивание", а чтение, чтение и еще

раз чтение – вот что играет решающую роль в умственном труде тех, кому трудно учиться.
Благодаря чтению развивается его интеллект. Чем больше «трудный» ученик читает, тем яснее становится его мысль, тем активнее его умственные силы.

совокупность знаний, умений и навыков, позволяющих человеку отбирать, понимать, организовывать

информацию, предоставленную в звуко - буквенной форме, успешно использовать её в общественных и личных целях. 

и читаете ли Вы вместе с ребенком книги?
Читаете ли Вы

вслух ребёнку (помимо школьной программы)?
Есть ли у Вас дома интересные книги?
Считаете ли Вы себя активным читателем?
Нужно ли читать книги?

- 3
2)Какую книгу читаешь сейчас?
Названа - 19

нет - 5
3)Читаете ли вы дома с родителями?
Часто – 5 редко – 10 нет - 10
4) Читают ли тебе родители?
Часто – 6 редко – 6 нет – 13
5) Есть ли у вас домашняя библиотека?
Да – 7 нет – 11 небольшая – 10
6) Берёшь ли ты книги в школьной библиотеке?
Да- 5 нет – 9 редко – 11

детской литературе.
Ведение читательского дневника.
Совместное чтение.

по тексту можно задать?
Главные и второстепенные персонажи.
Чему учит произведение? ….

рассказ?
Какие события могут произойти в описанной обстановке?
Какие ассоциации вызывают

у вас имена, фамилии героев?
Что вы почувствовали, прочитав эту часть, какие
ощущения у вас возникли?
Какие ваши ожидания подтвердились? Что было
неожиданным?
Как вы думаете, чем закончится рассказ? Как вы
бы закончили его?
Что будет с героем после событий рассказа?

– животное…


Зеркальное чтение
Прикрытые строки
Поиск заданных слов
Поиск отрывка к иллюстрации, пословице
И

т.д.