ВЕБИНАР 7 октября 2020

критерии оценивания.


Ведущие: Соколова Е.А., к.ф.н., завкафедрой
филологического образования ГАОУ ДПО

«ЛОИРО»;
Терехова О.А., учитель высшей категории,
председатель ПК ОГЭ по русскому языку

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ТРЕНИНГ
3). ВОЗМОЖНОСТЬ ВЫСТРОИТЬ; ЭФФЕКТИВНУЮ СТРАТЕГИЮ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО ПОДГОТОВКЕ

К ГИА;
4). ВЫЯВЛЕНИЕ ПРОБЛЕМ В РАБОТЕ РАЙОННЫХ ПК И СВОЕВРЕМЕННОЕ ИХ УСТРАНЕНИЕ ДО ГИА.

бы интересной ни была домашняя и школьная жизнь ребёнка, не
прочти

он драгоценных книг – он обделён. Такие утраты невосполнимы. Это
взрослые могут прочесть книжку сегодня или через год – разница невелика.
В детстве же счёт времени ведётся иначе, тут каждый день – открытия.
И острота восприятия в дни детства такова, что ранние впечатления могут
влиять потом на всю жизнь.
Впечатления детства – самые яркие и прочные впечатления. Это
фундамент будущей духовной жизни, золотой фонд. В детстве посеяны
семена. Не все прорастут, не все расцветут. Но биография человеческой
души – это постепенное прорастание семян, посеянных в детстве.
Последующая жизнь сложна и многообразна. Она состоит из миллионов
поступков, определяющихся многими чертами характера и, в свою
очередь, формирующих этот характер. Но если проследить и найти связь
явлений, то станет очевидным, что всякая черта характера взрослого человека,
всякое качество его души и, может быть, даже всякий его поступок были
посеяны в детстве, имели с тех пор свой зародыш, своё семечко.
(По С.В. Михалкову)
152 слова

Информация о тексте для сжатого изложения
Микротема
1 Не прочитанная ребёнком вовремя книга – невосполнимая утрата, так как острота восприятия в дни детства такова, что ранние впечатления могут влиять потом на всю жизнь.

2 Впечатления детства – это фундамент будущей духовной жизни; семена, посеянные в детстве, прорастая, формируют биографию человека.

3 Всякая черта характера взрослого человека, качества его души и поступки были сформированы в детстве.

случае, если в ней насчитывается не менее 50 слов.
! ! Неточно

понятая микротема свидетельствует о том, что часть главного содержания исходного текста осталась для экзаменуемого недоступной, следовательно, оценка по критерию ИК1 должна быть снижена.

!!! Фактические ошибки, не ведущие к искажению основного содержания и смысла исходного текста или какой-либо его микротемы, не учитываются при выставлении оценки по критерию ИК1.
!!!! В работе экзаменуемого возможно сочетание пропусков микротем и прибавления к тексту не содержащейся в нём информации, которая может быть тематически связана или не связана с текстом. Однако это не компенсирует недостатков в понимании прослушанного текста и не может служить поводом для повышения оценки по критерию ИК1.

экзаменуемый, зависит не только от уровня его умений, но и

от характера текста. Чаще всего для сжатия удаётся использовать приём исключения, реже всего – обобщения. Критерий ИК2 позволяет оценить уровень компрессионных умений девятиклассника применительно к любому тексту публицистического или научного (научно-популярного) стилей.
!! При оценке сжатия текста необходимо оценивать не только наличие приёмов компрессии в изложении, но и правильность их применения. При правильном использовании приёмов компрессии исходного текста в экзаменационном изложении сохраняется адекватность авторской мысли и возможность её восприятия читателем.
!!! Следует обратить внимание на то, что оценка по критерию ИК3 снижается на 1 балл, даже если в изложении присутствует только одна из ошибок: или 1 логическая ошибка, или 1 нарушение абзацного членения текста.

необходимо опираться на исходный текст и его композиционно-логическую структуру.

!!

Оценивая логическую связь между единицами текста изложения учащегося, нужно иметь в виду, что она не должна противоречить логике исходного текста.
В то же время, оценивая речевую связность и правильность абзацного членения изложения, необходимо рассматривать эти параметры применительно к тексту работы учащегося, то есть к созданному экзаменуемым тексту изложения, а не сопоставлять текст, написанный выпускником, с оригиналом.
!!! Речевые ошибки не влияют на оценку по этому критерию.

и философа Сергея Сергеевича Аверинцева:
«Задача автора рассуждения – как можно

убедительнее обосновать свою точку зрения. Для этого необходимо приводить как можно больше доказательств, располагая их в определённой последовательности».
Аргументируя свой ответ, приведите два примера из прочитанного текста.
Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

филолога Виктора Владимировича Виноградова:
«Прилагательное – это самая изобразительная часть речи.

Прилагательные могут описать цвет, запах, форму любого предмета, рассказать о наших чувствах, характере, настроении»..
Аргументируя свой ответ, приведите два примера из прочитанного текста.
Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

лингвиста Нины Сергеевны Валгиной:
«То, что в устной речи достигается

с помощью пауз и логических ударений, в письменной – с помощью знаков препинания».
Аргументируя свой ответ, приведите два примера из прочитанного текста.
Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

филолога Сергея Ивановича Ожегова:
«Высокая культура речи заключается в умении

найти не только точное средство для выражения своей мысли, но и наиболее доходчивое, то есть наиболее выразительное, и наиболее уместно, то есть самое подходящее для данного случая».
Аргументируя свой ответ, приведите два примера из прочитанного текста.
Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

лингвиста Александра Львовича Зеленецкого:
«Придание образности словам постоянно совершенствуется в

современной речи посредством эпитетов».
Аргументируя свой ответ, приведите два примера из прочитанного текста.
Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

лингвиста Григория Яковлевича Солганика:
«Писатель мыслит образами, он рисует, показывает,

изображает. В этом и заключаются особенности языка художественной литературы»
Аргументируя свой ответ, приведите два примера из прочитанного текста.
Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

привёл рассуждение на теоретическом уровне. Такого рода ошибки появляются в

сочинениях, когда учащийся не может прокомментировать исходный тезис, то есть непонятно, что именно он будет доказывать.
Анализ сочинений показывает, что в подобных случаях учащиеся, как правило, ограничиваются только указанием на какое-либо языковое явление, не выделяя его функций и не связывая его употребление с авторским замыслом.
В таких сочинениях либо вовсе отсутствует комментарий как самостоятельная смысловая часть, либо он подменяется воспроизведением несколько измененной цитаты, либо приводится какое-либо формально правильное суждение о языке, не раскрывающее смысл предложенной цитаты.
Нельзя считать аргументами примеры, приведённые из прочитанного текста, если отсутствует тезис, который они могли бы проиллюстрировать.

текста: «Хотелось весёлой, интересной, настоящей жизни. Главное – настоящей, всем

существом – жизни».
Приведите в сочинении два примера-иллюстрации из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

текста: «Друзей труднее найти, чем потерять»
Приведите в сочинении два примера-иллюстрации

из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

данного текста: «Рядом с папой никакие беды были не страшны».

Приведите в сочинении два примера-иллюстрации из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

данного текста: «Старик кротко улыбнулся, погладил головку внука и посмотрел

на него как на цветок, растущий на земле»
Приведите в сочинении два примера-иллюстрации из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

данного текста: «Васильев и Елисеев сидели передо мной, и я

видел, как Петруха посмотрел на Игоря, листавшего учебник, задержал на нём благодарный взгляд и легонько тронул его за локоть, а тот ободряюще кивнул ему в ответ. Настоящий друг!»
Приведите в сочинении два примера-иллюстрации из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

из текста: «По-моему, друзья должны приходить на помощь всегда, даже

в мелочах».
Приведите в сочинении два примера-иллюстрации из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

то, что экзаменуемый должен объяснить смысл предложенного в задании фрагмента,

опираясь на понимание всего текста в целом, но не выходя за его рамки.
Верное понимание смысла фрагмента (хотя бы в одном его аспекте) в контексте всего текста – достаточное основание для выставления высшей оценки по данному критерию.
Аргументом является только такая цитата или ссылка, которая подтверждает, обосновывает мысли и утверждения экзаменуемого, объясняющие смысл приведённого в задании фрагмента
Цитата, смысл которой нужно объяснить в сочинении, не может служить аргументом для этого объяснения.

прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Почему важно

сделать правильный выбор?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение.
Аргументируя свой тезис, приведите два примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Кого можно

считать настоящим другом?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение.
Аргументируя свой тезис, приведите два примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

ПОМОЩЬ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на

тему «Что значит прийти на помощь?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение.
Аргументируя свой тезис, приведите два примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему

«Что значит любить жизнь?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение.
Аргументируя свой тезис, приведите два примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Каким должен

быть настоящий друг?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение.
Аргументируя свой тезис, приведите два примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Кого можно

назвать настоящим другом?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение.
Аргументируя свой тезис, приведите два примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

раскрытие актуальности рассматриваемой ценности;
2) вычленение в содержательном комплексе понятия наиболее

значимого аспекта;
3) анализ смысловой многозначности понятия, адекватной сложной многомерности обозначенного явления действительности;
4) противопоставление (соотнесение) с другими словами для выявления смысловой сущности предложенного понятия.
Независимо от того, какой именно комментарий предложит учащийся, определяющими являются следующие моменты:
1) толкование понятия в русле его реального значения, отражающее личностно окрашенное понимание;
2) содержательная направленность комментария на объяснение предложенного понятия, раскрытие его смысла.
Эти два момента и определяют цель, логику и способы развертывания сочинения.

В ИЦОКО ОТВЕТСВЕННЫМИ ЛИЦАМИ (КООРДИНАТОРЫ, ПРЕДСЕДАТЕЛИ ПК районов)
ВЫВЕРИТЬ СПИСКИ ЭКСПЕРТОВ

– РЕАЛЬНЫХ УЧАСТНИКОВ ПРОВЕРКИ ДО ПОЛУЧЕНИЯ РАБОТ В ИЦОКО
НЕ БРАТЬ ИЗ ИЦОКО КОМПЛЕКТЫ НА ЧЛЕНОВ КОМИССИИ, КОТОРЫЕ ПО РАЗНЫМ ПРИЧИНАМ
НЕ СМОГУТ УЧАСТВОВАТЬ В ПРОВЕРКЕ!!!
12 – 13 ОКТЯБРЯ - РЕКОМЕНДУЕМЫЕ СРОКИ ПРОВЕРКИ НА МЕСТАХ
14 ОКТЯБРЯ – ПРЕДОСТАВЛЕНИЕ ЧИСТОВЫХ ПРОТОКОЛОВ В ИЦОКО

ЭКСПЕРТОМ И ХРАНИТСЯ У ОТВЕТСВЕННОГО ЛИЦА В РАЙОНЕ (КООРДИНАТОРА, ПРЕДСЕДАТЕЛЯ

ПК РАЙОНА) В ТЕЧЕНИЕ ТЕКУЩЕГО ГОДА.
КОНТАКТЫ (ТЕЛЕФОН И ЭЛЕКТРНОННАЯ ПОЧТА) ОТВЕТСТВЕННОГО ЛИЦА КАЖДОГО РАЙОНА ДОЛЖНЫ БЫТЬ ПРИСЛАНЫ НА ПОЧТУ SOKOLOVAPR@YANDEX.RU ДО 14 ОКТЯБРЯ
ЧИСТОВОЙ ПРОТОКОЛ ЗАПОЛНЯЕТСЯ ЭКСПЕРТОМ ИЛИ ОТВЕСТВЕННЫМ ЛИЦОМ И ПРОВЕРЯЕТСЯ ПРЕДСЕДАТЕЛЕМ ПК РАЙОНА!

14 ОКТЯБРЯ НЕОБХОДИМО НАПРАВИТЬ НА ПОЧТУ SOKOLOVAPR@YANDEX.RU 5 РАЗНОУРОВНЕВЫХ РАБОТ.

ВСЕ ВОПРОСЫ, ВОЗНИКШИЕ В ХОДЕ ПРОВЕРКИ И ТРЕБУЮЩИЕ НЕМЕДЛЕННОГО РЕШЕНИЯ, ВЫ МОЖЕТЕ ЗАДАТЬ ПО ТЕЛЕФОНАМ:
89119566082 – ТЕРЕХОВА ОЛЬГА АНТОНОВНА
89210991138 – СОКОЛОВА ЕЛЕНА АНАТОЛЬЕВНА
ВОПРОСЫ ПО ПРОВЕРКЕ ДИАГНОСТИЧЕСКИХ РАБОТ, НЕ ТРЕБУЮЩИЕ ЭСТРЕННОГО РЕШЕНИЯ, МОЖНО НАПРАВЛЯТЬ НА ЭЛЕКТРОННУЮ ПОЧТУ: SOKOLOVAPR@YANDEX.RU

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ТРЕНИНГ
3). ВОЗМОЖНОСТЬ ВЫСТРОИТЬ; ЭФФЕКТИВНУЮ СТРАТЕГИЮ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО ПОДГОТОВКЕ

К ГИА;
4). ВЫЯВЛЕНИЕ ПРОБЛЕМ В РАБОТЕ РАЙОННЫХ ПК И СВОЕВРЕМЕННОЕ ИХ УСТРАНЕНИЕ ДО ГИА.