Виды самостоятельной работы. Наглядные пособия и дидактический материал на

при подготовке детей к чтению
1. Виды самостоятельных работ в

период обучения грамоте.
2. Организация самостоятельной работы в условиях малокомплектной школы.
3. Наглядные пособия и дидактический материал на уроках при подготовке детей к чтению.

информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и

личностного развития;
ПК 4.2. создавать в кабинете предметно-развивающую среду;
ПК 4.5. участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области начального образования. Студент должен:
знать:
виды самостоятельной работы в период обучения грамоте;
методику организации самостоятельной деятельности учащихся;
особенности организации самостоятельной работы в условиях малокомплектной школы;
требования к оформлению и использованию наглядных пособий и дидактического материала в период обучения грамоте;
уметь:
планировать и организовывать самостоятельную работу в период обучения грамоте.

вопросы, составление предложений;
составление предложений и рассказов (подготовка к устному рассказыванию);

подбор слов к схемам.

синтеза;
работы с помощью наборного полотна и абака;
упражнения с буквами: систематизация

букв по «Ленте букв», игры «Буквы заблудились», «Полубуковка», «Поставь буквы правильно», «Путаница» и др.;
тихое чтение дополнительных текстов или «Азбуки»;
рисование на темы прочитанного (словесное и графическое);
повторное чтение с различными дополнительными заданиями по тексту;
ответы на вопросы;
дополнение незаконченных предложений;
выполнение логических упражнений на группировку, обобщение и т.п.

доски?
2) Как можно использовать
пространство доски?


3) Какова роль наборного полотна?
4)

Какие бывают виды наборного
полотна?
5) На каких этапах используется
наборное полотно?

кубики, картинный алфавит;
Какова функция?

к ней, наборы предметных картинок для классификации);
Составьте задания!

кот.
После составления схемы учениками (у каждого есть

индивидуальный набор карточек для составления схем) следует анализ. (Сколько слов в предложении, сколько больших слов и маленьких (предлогов), заглавная буква в словах, знаки препинания в конце предложения.)
2. Выбор схемы для предложения.
У Оли куклы.
3. Игра «Собери предложение».
Детям даётся набор карточек со словами и карточка со схемой предложения. Они должны «собрать» предложение, накладывая на схему карточки со словами. Преднамеренно дается большее число слов, чем это нужно. Это делается для того, чтобы дети занимались этой работой осмысленно.
4. Составление предложений по данной схеме.
5. Поиск в тексте предложения, соответствующего данной схеме.

к учебнику «Азбука»

создают повышенное эмоциональное отношение обучающихся к учёбе;
обеспечивают разностороннее формирование

образов;
способствуют прочному усвоению знаний, пониманию связи научных знаний с жизнью;
экономят время учителя.