ВОЛГОГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Организация воспитания в

2013
д.м.н. Краюшкин С.И.
к.п.н. Артюхина А.И.
к.п.н. Чумаков В.И.
Дериченко О.А.

методы воспитания
Образовательная среда медицинского вуза
Направления развития воспитательной деятельности ВолгГМУ

в 2013-2017 годах.

закон «Об охране здоровья граждан»,
Устав университета
Концепция «Основные направления развития

воспитательной деятельности ВолгГМУ в 2013-2017 годах».

чем ее знает современное воспитание
В. Зеньковский
Чтобы воспитать человека во всех

отношениях, надо прежде всего знать его во всех отношениях... Каков он есть в действительности, со всеми его слабостями и во всем его величии, со всеми его будничными, мелкими нуждами и со всеми его великими духовными требованиями.
К.Д. Ушинский

личностные качества), осуществленные под воздействием специально подготовленных и планомерно проведенных

воспитательных акций и действий (методов воспитания).

того, что воспитание должно основываться на научном понимании естественных и

социальных процессов, согласовываться с общими законами развития природы и человека.
2) Принцип культуросообразности. Современная трактовка принципа культуросообразности предполагает, что воспитание должно основываться на общечеловеческих ценностях и строиться с учетом особенностей этнической и региональной культур
3) Деятельностный подход как принцип гуманистического воспитания.
4) Принцип полисубъектного (диалогического) подхода - отношение к воспитаннику как к равноправному партнеру в общении

особенностей развития студентов мужского и женского пола;
Идеи о значимости семейных

ценностей, гармонии в отношениях между полами, этнокультурных основ гендерной социализации и т.д.
Главное внимание- процесс усвоения мужской или женской роли

СТУДЕНЧЕСТВО - учащиеся высших учебных

заведений, особая социальная группа.
Термин обозначает собственно студентов как социально-демографическую группу, характеризующуюся определённой численностью, половозрастной структурой, территориальным распределением;
определённое общественное положение, роль и статус;
особую фазу, стадию социализации(студенческие годы), которую проходит значительная часть молодёжи и которая характеризуется определёнными социально-психологическими особенностями.

новой обстановке в вузе, непривычной системе обучения,
есть риск дезадаптивного

поведения, которое вполне может выразиться в академической неуспеваемости, пропусках занятий и т.д.






Необходима педагогическая, эмоциональная поддержка

деятельности на пользу общества и усвоении политической и общественной ответственности

гражданина;
критический анализ ценностей окружающей культуры должен привести к формированию самостоятельной «интернализированной» структуры ценностей как руководства к действиям в дальнейшей жизни;

и во время учебы в вузе;
Таким образом, существенный фактор профессионального

самоопределения – возраст, в котором осуществляется выбор профессии,
Важен уровень информированности студента и уровень его притязаний, структура его ценностей и ориентиров





Задача педагога – помочь учащемуся в профессиональном самоопределении, принятии ценности выбранной специальности, формировании своей субъектности

и учащихся с целью решения образовательно-воспитательных задач.


Совокупность способов и приемов

формирования у учащихся тех или иных качеств личности.

беседа, лекция, диспут, метод примера);
• методы организации деятельности и формирования

опыта общественного поведения личности (приучение, метод создания воспитывающих ситуаций, педагогическое требование, инструктаж, иллюстрации и демонстрации);
• методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения личности (соревнование, познавательная игра, дискуссия, эмоциональное воздействие, поощрение, наказание и др.);
методы контроля, самоконтроля и самооценки в воспитании.

аргументами.
Внушение – по большей части эмоциональное воздействие на воспитуемого (гимн

ВолгГМУ, атмосфера вуза, имидж и авторитет преподавателя, профессора, аура медицинской профессии: белые халаты, шапочки и т.д.)

образец для подражания молодому поколению
Примеры выпускников ВолгГМУ, добившихся успехов в

научной и практической деятельности и т.д.

вузе в следующих формах:
Просьба («не могли бы Вы…»)
Указание («Вам необходимо

выполнить следующее…»)
Требование («Немедленно прекратите шум в аудитории» и т.д.)

часто используется в физическом воспитании.

за участие в конференциях, олимпиадах, общественной жизни факультета/вуза, дополнительные баллы

в системе БРС.

исключение из Университета.

структурных уровня организации:
•ОС, интегрирующая взаимодействия пространственных отношений архитектурной, материально-технической,

социо-культурной (гуманитарной), информационной, педагогической сред;
• ОС как совокупность выстроенных по концентрическому принципу компонентов: образовательная среда кафедры, факультета, среда обучения курса, группы, среда учреждения, в котором реализуется производственная практика;
• ОС вуза как духовная общность, возникающая в межсубъектном взаимодействии и способствующая профессионально-личностному становлению будущего специалиста. Причём своеобразным стержнем образовательной среды являются ценностная общность и традиции вуза.

образовательная среда кафедры, факультета, среда обучения курса, группы, среда медицинского

учреждения

межсубъектном взаимодействии и способствующей профессионально-личностному становлению будущего врача

аппарате профессионального общения,
▪ в этике и деонтологии, сопутствующих на

всех этапах процессу обучения и вырабатывающих ответственное отношение к больному человеку как к личности,
▪ в том, что учебная деятельность протекает как в учебных корпусах, так и в лечебных учреждениях и среда медицинского учреждения проникает в среду вуза,
▪ научно-медицинско-педагогические школы придают смысложизненные ориентации студентам и создают активный, творческий вектор среды вуза как фактор самореализации их в непрерывном развитии студента.

чувства принадлежности к духовно-профессиональному сообществу университета;

выработка кафедрой своей профессионально-этической

позиции, создание системы презентации профессиональных ценностей и образцов деятельности;

создание разнообразных структур и сфер деятельности (научных обществ, клубов по интересам,
проектов и др.), позволяющих студентам реализовать свои профессиональные и духовные запросы в среде кафедры;

неформальных встреч преподавателей и студентов, доверительных отношений, включения студентов в

творческую лабораторию преподавателя;
5) создании открытой и доступной студентам информационной базы кафедры;
6) разработка и реализация на кафедре различных моделей самостоятельной учебно-проектной деятельности
7) культивирование атмосферы тьютерства, сопровождения и поддержки студентов при высоком уровне требовательности и компетентности преподавателей.

основу воспитательной деятельности университета положена Концепция, рассматривающая воспитательную работу, включающую

гражданское,
патриотическое,
духовно-нравственное,
экологическое,
трудовое
воспитание здорового образа жизни,
как процесс систематического и целенаправленного воздействия на студента с целью подготовки его к профессиональной и общественной деятельности и формирования гуманистической, творческой, активной, социализированной личности.

уровень – массовые мероприятия (культурно-творческие, спортивные, научно-практические, музей ВолгГМУ): уровень

Университета
второй уровень – групповые формы – мероприятия внутри коллектива академических групп: уровень факультета, кафедры
третий уровень – индивидуальная личностно-ориентированная воспитательная работа: уровень индивидуальной работы преподавателей

воспитании.
Развитие научно-теоретических и методических основ воспитательной работы.
Воспитание в процессе

обучения студентов профессионализма, дисциплины, ответственности, умения и навыков по специальности

Гражданственность, выражающаяся в соотнесении воспитательной работы с интересами общества и государства

Вариативность воспитательной системы.

Опора на положительное в личности и коллективе, воспитание на примере.

Воспитание в коллективе и через коллектив.

Уважение к правам и свободам граждан, корректность

финансовых и материально-технических условий для проведения воспитательной работы;
анализ эффективности функционирования

воспитательного аппарата университета, подготовка предложений по её совершенствованию;
анализ и обобщение опыта организации и проведения воспитательной работы на кафедре, участие в ней профессорско-преподавательского состава;
разработка научно-методической основы воспитательной работы в университете;
разработка основных форм и методов воспитательной работы в соответствии с моделью специалиста, профилем кафедры;
обеспечение необходимых условий для самореализации личности обучающихся в различных сферах (спорт, туризм, художественная самодеятельность, клубная деятельность и т.д.: в зависимости от специфики кафедры);

которого направлена на решение важных вопросов студенческой молодежи и развитие

ее социальной активности.
Инициатором создания органа студенческого самоуправления стал наш ректор, академик РАМН В.И.Петров и в 1991 году в ВМИ появился Студенческий совет.

которые помогают разнообразить студенческую жизнь. Все клубы работают по направлениям:
культурно-развлекательное

направление работы (КВН, Визави, туристический клуб «Карта Мира»),
творческое (театральная студия «Пятница», литературно-поэтический клуб «Златоуст», фото-клуб «Вдохновение», студия «Аллегро», клуб «Художников», клуб Информационных технологий),
волонтерское (патриотический клуб «Сталинград», клуб «Дети», донорское движение «Капля Жизни»),
интеллектуальное (клуб интеллектуальных игр «Медиум» и Диспут-клуб Медик),
движение Здоровое поколение, которое пропагандирует здоровый образ жизни среди студенчества.

подготовка волонтеров и волонтерских отрядов для работы с учащимися школ

города и области (привлечение студентов 1-4 курсов);
Разработка и создание наглядных агитационных материалов
Установление и укрепление постоянных контактов с коллективами школ, лицеев города и области посредством студентов-первокурсников – выпускников среднеобразовательных учебных заведений.
Важное воспитательное значение ПР.

организация социологических опросов
- социальная работа на городских улицах (интервью и

беседы с людьми группы риска)
- тренинги, профориентация, встречи со специалистами (психологи, врачи, специалисты по социальной работе, сотрудники наркодиспансера)
проведение фотовыставок
издание информационных буклетов, публикации в СМИ

личности через профессию
Разработка и создание «Кодекса студента медицинского вуза»

Организация и проведение встреч обучающихся ВолгГМУ с почетными профессорами и заслуженными деятелями науки ВолгГМУ
Участие в разработке и организации выставки в музее истории ВолгГМУ экспозиций, посвященных достижениям в медицине волгоградских ученых
Патриотическое и духовно-нравственное воспитание :
Создание и утверждение комплексной целевой программы «Патриотическое воспитание учащихся ВолгГМУ 2013-2017гг»
Организация и проведение фестиваля патриотической песни «Сталинградская весна»Встречи с ветеранами Великой Отечественной войны и трудового фронта, писателями и художниками.
Создание и выпуск книги о ветеранах Великой Отечественной войны – сотрудников университета.

здорового образа жизни у сотрудников и студентов ВолгГМУ:
Разработка комплексной целевой

программы «Профилактика наркомании, алкоголизма и табакокурения в студенческой среде ВолгГМУ 2013-2017 гг»
Проведение конференции «Здоровое поколение»
Выпуск сборника по материалам вузовской конференции «Профилактика наркомании в студенческой среде ВолГМУ»
выпуск специальных номеров вузовской газеты по тематике здорового образа жизни
Развитие студенческого самоуправления
Разработка комплексной программы «Развитие системы студенческого самоуправления в ВолгГМУ 2013-2017 гг»
Организация «Совета выпускников ВолгГМУ»
Творческое развитие и самореализация студентов
Проведение творческих конкурсов, концертов и тематических мероприятий (КВН, посвящение в студенты, тематические концерты)

волонтерского движения
Работа волонтеров движения «Сталинград» с ветеранами Великой Отечественной войны

– сотрудниками университета
2.Участие студентов в патронаже детских домов Волгограда и детских отделений в учреждениях здравоохранения города
Развитие донорского движения ВолгГМУ «Капля жизни»

Вот уже на протяжении последних нескольких лет у студентов ВолгГМУ сложилась добрая традиция - перед Новым годом в университете проходит благотворительный сбор средств на подарки детям-сиротам и детям оставшимся без попечения родителей, воспитываемых в детском православном приюте «Дом милосердия».

движения (Malaysian Fellowship), которое уже несколько лет существует среди студентов

малайзийского землячества ВолгГМУ.

1. Медицинские мобильные клиники.
«Мы едем в деревню, чтобы создать временные клиники, предоставляя бесплатные консультации и лекарства для местных жителей. Это главное направление нашей работы. У нас есть собственные мобильные приюты, координируемые нами, связанные с повседневной работой нашей волонтёрской программы».
2. Поддержка бедных семей.
«Мы помогаем бедным семьям в получении предметов первой необходимости, таких как продуктов питания, предметов домашнего обихода, туалетных принадлежностей, одежды и обуви».
3. Улучшение санитарно-гигиенических условий.
«Мы проводим обучающие беседы с жителями деревень о важности соблюдения правил элементарной гигиены и санитарии для профилактики инфекционных заболеваний».

(председатель ректор ВолгГМУ В.И.Петров)
Задачи
Паспортизация и мониторинг состояния здоровья студентов, их

психофизиологического и физического состояний.
Осуществление профилактических медосмотров студентов.
Проведение психофизиологических исследований (умственной работоспособности, состояния психоэмоциональной сферы и т.д.).
Исходная оценка и выявление динамики физического развития и работоспособности студентов.
Изучение проблем питания студентов.
Формирование компьютерной базы данных физического развития и функционального состояния по годам обучения студентов в вузе.
Разработка и внедрение профилактических мер, способствующих оптимизации различных аспектов здоровья и учебной деятельности студентов.
Создание условий жизнедеятельности студентов, адекватных требованиям образовательного процесса
http://www.volgmed.ru/ru/news/content/2012/07/4/1584/

студентов ВолгГМУ
Содействие изучению и оценке условий проживания студентов в

общежитиях;
изучение и оценка условий и организации обучения студентов на учебных базах;
изучение и оценка уровня санитарно-гигиенического воспитания студентов
выявление причинно-следственных связей между особенностями образа жизни студентов и состоянием их здоровья;

пропаганде здорового образа жизни основная нагрузка приходится на кафедру физической

культуры и здоровья, на базе которой организован спортивный клуб.
Студенты принимают участие в спартакиадах и соревнованиях по различным видам спорта, где занимали призовые места.
Это городская спартакиада среди студентов, проживающих в общежитиях, спартакиада «Здоровье», Пятые летние областные студенческие игры, городская Универсиада вузов и другие.
Около 100 студентов выезжали зимой на оздоровительный отдых в г. Сочи и для 500 студентов был организован отдых в спортивно-оздоровительном лагере ВолгГМУ.

как процесс усвоения знаний, пора определить его как процесс становления

характера, как процесс личностного развития, это научение росту, научение тому, как устремляться вперед и вверх.»
А.Маслоу