Восприятия себя и других

ей значения.
Ваш мозг отбирает информацию, получаемую через органы чувств,

организует отобранную информацию, интерпретирует и оценивает ее.

предметы от других, который используется для группирования предметов, имеющих одинаковые

характеристики.

73 48
Б. 285 37 5632
В. 4632 7364 2696 2174

общая оценка человеком своей компетентности и ценности.

— это не только то, как хорошо или плохо вы

что то делаете (я концепция), но и то, какое значение мы сами придаем своим действиям или как оцениваем, хорошо мы что то делаем или плохо.

нужно перечислить навыки, способности, знания, компетентность и личные качества, которые

описывают, каким вы себя видите.
Формируя этот перечень, попытайтесь закончить предложения:
«У меня есть навыки в …»,
«У меня способности к…»,
«Я много знаю о…»,
«Я компетентен в вопросе о…»,
«Одна часть моей индивидуальности — это что я…».
Перечислите как можно больше характеристик в каждой категории. Вы должны совершенствовать способность описывать вашу я-концепцию.
Проанализируйте каждый пункт вашего списка.
Вспомните, как вы узнаёте, что обладаете талантом или какими-то качествами.
Как этот обзор помог вам понять материал, который вы изучаете?

2.1, но одновременно в пункте 2.2 вашей тетради используйте следующие

высказывания:
«Люди считают, что у меня есть навыки в…»,
«Люди считают, что у меня способности к…»,
«Люди считают, что я знаю о…»,
«Люди считают, что я компетентен в…».
Снова проверьте все пункты перечня.
Припомните, кто говорил вам об этих талантах и характеристиках.

пунктом 2.3 в ваших тетрадях.
Одинаковы ли эти описания?
Чем

они отличаются?
Понимаете ли вы, почему они различны?
Длинные ваши описания или короткие?
Как вы полагаете, почему?
Подумайте о собственном объяснении ваших переживаний и о том, что другие говорили о вашем влиянии на я-концепцию. Теперь упорядочите ваше описание, пытаясь сгруппировать характеристики.
Используя эту информацию, напишите эссе под названием «Кто я и как мне об этом узнать?».

реальностью.
Самоисполняющиеся пророчества — события, которые происходят в результате собственных или

чужих предсказаний, ожиданий или разговоров.

форм поведения людей, используемый для достижения ожидаемых целей в определенной

ситуации.

ситуациях под пунктом 2.4 в вашей тетради: например, «Завтрак с

лучшим другом» или «Встреча с преподавателем по поводу занятий». Опишите роли и образы, которые вы выбрали в зависимости от обстановки. В конце периода проанализируйте свои ощущения.
В какой степени различалось ваше поведение при общении и оставалось ли оно тем же самым на протяжении всех ситуаций?
Какие факторы в ситуации придавали уверенность вашему поведению?
Насколько вы удовлетворены имиджами или «личностями», которые вы демонстрировали в каждой ситуации?
Где вы чувствовали себя наиболее приятно? Где наименее?

на то, как мы говорим о себе с другими
Культурные и

гендерные различия

используемый человеком для увеличения знаний о себе и о других.
Теория

уменьшения неопределенности описывает процесс слежения за социальным окружением, используемый человеком для увеличения знаний о себе и о других.

связанных между собой качеств, когда вы на самом деле наблюдаете

только одно качество из этого набора.
Стереотипы — упрощенные и стандартизованные концепции характеристик или ожидаемого поведения членов определенной группы.
Предубеждение — это заранее сложившееся суждение — вера или точка зрения на то, что человек представляет собой, без достаточных для этого оснований.
Дискриминация — несправедливое обращение с людьми или причинение им вреда на основании их принадлежности к той или иной группе.
Расизм, этноцентризм, сексизм, эйджизм — уверенность в том, что поведение или качества одной группы по своей сути лучше поведения или качеств других групп и что это дает «господствующей» группе право доминировать над «нижестоящей» группой или дискриминировать ее.

собой? Предположим, вы сделали открытие, что новый знакомый глубоко религиозен.

Какие отношения и поведенческие характеристики вы бы приписали этому человеку? В следующий раз, когда вы сделаете заключение, основанное на гало-эффекте, не забудьте обдумать его.

расе или имеющим иное этническое происхождение. Вспомните, как вы себя

чувствовали? Было ли вам с этим человеком удобно, и в какой степени? Как влияло расовое или этническое происхождение этого человека на ваши чувства и реакцию? Влияло ли оно на темы, которые вы обсуждали, или на тщательность, с которой вы выбирали выражения? В какой степени вы достигли целей беседы, и насколько она удовлетворила вас?

ведущие к неправильному восприятию других
Для следующей ситуации используйте изученные понятия,

чтобы определить впечатления Аманды от приемщика в химчистке.
Аманда была расстроена. У ее дочери были проблемы в школе, ее поставили в известность о сокращении рабочих часов, и требовал решения вопрос о необходимости операции ее матери. По пути домой из колледжа она остановилась у химчистки, чтобы забрать свои вещи.
На кассе работал новый мужчина. Бегло взглянув на него, Аманда определила, что он достаточно пожилой. Про себя она сразу же подумала, что с ним будут проблемы. Когда она попросила выдать свои вещи, он потребовал квитанцию. Поскольку никто никогда не спрашивал ее об этом, Аманда занервничала и заявила приемщику, что выбросила квитанцию.
«Ну, — сказал твердо мужчина, — я не могу отдать вам вашу одежду без квитанции. У нас такое правило». Потребовав управляющего и узнав, что его не будет на месте целый день, Аманда вылетела из химчистки. «Я ему устрою! — злилась она про себя — Я так и знала, что старик — склочник!

для подтверждения восприятия.
3. Поймите, что впечатление о людях иногда необходимо

менять.
4. Проверяйте ваше восприятие, чтобы убедиться в правильности своих выводов.

себя: «Что, по-моему, означает это поведение?»;
3) облечь свою интерпретацию поведения

в слова, для проверки корректности вашего восприятия.