Возможности образовательной кинезиологии

первой категории Конюхова Г.Ф.

о развитии головного мозга через движения.

мозга" в 80-е годы 20 века.

теменно-затылочной части

Большие полушария ( разделены продольной щелью. В глубине щели

оба полушария соединены между собой толстой горизонтальной пластинкой —мозолистым телом, которое состоит из нервных волокон, идущих поперечно из одного полушария в другое

ресурсы ребёнка
расширяет его учебные возможности за счет развития синхронной

деятельности полушарий головного мозга
развивает координацию движений и психофизических функций
нервные процессы осуществляются на более высоком уровне
позволяет выявить скрытые способности человека и расширить границы возможностей деятельности мозга

рассматривать в качестве метода замещающего онтогенеза.
«Обедненность окружающей среды

накладывается на деформацию церебральных и соматических механизмов развития», так считает
А. В. Семенович. Цель МЗО - мозговое развитие.

занятий:
-Развитие межполушарной специализации.
-Развитие межполушарного взаимодействия.
-Развитие комиссур (межполушарных связей).
-Синхронизация работы полушарий.
-Развитие

мелкой моторики.
-Развитие способностей.
-Развитие памяти, внимания.
-Развитие речи.
-Развитие мышления.
-Устранение дислексии и дисграфии

без ограничений
Методы: телесные, дыхательные, пальчиковые, арт-терапевтические с музыкальным сопровождением.
Преобладающие

формы деятельности: телесные движения
Особенности  и преимущества кинезиологии : уникальность, экологичность,универсальность, индивидуальный подход
Продолжительность занятий – 10 мин. Периодичность – ежедневно. Время занятий утро, день.
Каждое упражнение выполнять каждой рукой по 20—30 секунд.
Численность группы от 3-х до 7-ми человек

и обучения. Индивидуальный, естественный темп движения, который позволяет без стресса

и лишнего напряжения эффективно учиться. Одним из путей возвращения к естественному темпу и настройки на обучение является использование 4-х видов предварительных упражнений:
Р-позитивность «Крюки Деннисона»
А –активность «Перекрестные шаги»
С- ясность, уверенность «Кнопки мозга»
Е –энергичность «Питье воды»

нейронных связей

нашего тела

рта, шеи. Улучшаются функции голосовых связок, речь становится четче.
Расслабляет мышцы

челюсти. Мышцы челюсти – самые сильные в теле. Они же могут оказаться самыми напряжёнными. Зевание естественный дыхательный рефлекс, который улучшает циркуляцию крови в голове и помогает расслабить глаза. Очень вредно подавлять зевок, т.к. это вызывает спазмы в челюстных мускулах, что свою очередь усиливает напряжение в мышцах плеч и бедер.

коснуться точек на лбу над глазными яблоками между линией роста

волос и бровей. Способствует активному усвоению новой информации, улучшает память, балансирует эмоции, развитию речи. Полезно выполнять перед контрольными работами, экзаменами. Лобный отдел тесная связь с центром Брока (моторная речевая зона), левая височная область – центр Верника ( сенсорная речевая зона).

правую руку на пупок левую на нижнее основание ключицы (ямочки).

Массировать. Повторить то же, переменив руки. Здесь идут крупные кровеносные сосуды, мощная нейро-лимфатическая зона. Улучшается дыхание, выравнивается АД, расширяется зона периферического зрения. Если болезненная зона, значит находится в сжатом состоянии (либо стресс испытываете, либо постстрессовое состояние. В результате активизируется кровоснабжение головного мозга и работа обоих его полушарий, повышается концентрация внимания, улучшается восприятие сенсорной информации. Кроме того, они способствуют расслаблению, снимают нервное напряжение (и очень полезны, кстати, гиперактивным, легковозбудимым людям, как взрослым, так и детям).

8-ки (пересечение средней зрительной линии) - Навыки чтения
Думающий колпак, Слон,

Крюки (пересечение средней слуховой линии)- Активное слушание
Слон, Думающий колпак, Сова (способность одновременно вызвать визуальную память и строить слу­ховые образы - Правописание, орфография
Позитивные точки. Крюки, Кнопки баланса (способность сохранять самонаправленность в любых ситуациях, позитивный настрой)-Навыки самосознания. Образ "Я
Слон, Сова, Помпа, Вращение шеи, Гравитационное скольжение, Двойные рисунки (способность работать с многомерными и многонаправленными системами)-математика

на координацию левого и правого зрительного поля для развития бинокулярности.

Поле нашего зрения можно предоставить в виде Х, где точка пересечения линий – это точка фокусировки. «Икс» также схематически представляет собой симметртичную работу крупных мышц спины между плечами и бедрами, сохраняющие баланс тела при ходьбе. Упражнение состоит в следующем: сесть и вообразить икс у себя на спине между плечами и тазобедренными суставами. Нужно представлять икс каждый раз, когда выполняете ассимметричные действия: катаетесь на велосипеде, поднимаете или несёте тяжести в одной руке или на одном плече

знания и методы из отраслей, таких как медицина, педагогика, психология.

Метод «Гимнастика мозга» улучшает у ребенка память, внимание, речь, процессы письма и чтения, пространственные представления, мелкую и крупную моторику, снижает утомляемость, повышает способность к произвольному контролю