Выпускная квалификационная работа на тему: Развитие творческого воображения

возраста в процессе работы со сказкой

Выполнила: Горшкова К.Д.
Группа БД-41
Научный руководитель:
Емельянова М.Н.,
канд. пед. наук, доцент

Министерство образования и науки Российской Федерации
ФГБОУ ВО «Уральский государственный педагогический университет»
Институт педагогики и психологии детства
Кафедра педагогики и психологии детства

методы работы со сказкой, способствующие развитию творческого воображения ребенка.
Предмет

исследования

Выявление и апробирование на практике методов работы со сказками, обеспечивающих развитие творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста.

Цель исследования

творческого воображения, если:
• на первом этапе

педагог читает и анализирует с детьми сказки, используя следующие методические приемы: словесное рисование детьми по прочтении текста характеров героев, обстановки, интерьера сказки, рисование и лепка детьми иллюстраций к прочитанному тексту, сопровождение рассматривания готовых работ словесными рассказами и пояснениями, подбор наиболее подходящей музыки к фрагментам сказки с учётом места и характера действия; сравнение образов персонажей и иллюстраций разных художников к одному и тому же тексту;  • на втором этапе педагог организует творческую деятельность с детьми по работе со сказками с использованием разнообразных методов  • на всех этапах работы с детьми педагог систематически поощряет детское речевое творчество

Гипотеза исследования

дошкольного возраста в процессе работы со сказками, а также в

методических разработках занятий для детей дошкольного возраста, которые могут проводить не только педагоги ДОУ, но и родители воспитанников.

Практическая значимость исследования

по имеющемуся образцу, а самостоятельно подбором необходимых материалов и фантазирования
Маклаков

А.Г.

– фантазирование;
2) ребенок постигает методы

и средства формирования новых образов;
3) воображение принимает произвольный характер, полагающий формирование замысла, его организацию и реализацию.

Особенности развития творческого воображения детей старшего дошкольного возраста:

волшебного, авантюрного или бытового характера.
Сказка

стандартного восприятия сказки,
- самостоятельность в фантазировании,
- красочность изложения.
Критерии

творческого воображения, выделенные Фесюковой Л.Б.:

Л. Коломинский.
Каждый ребенок должен был сочинить свою оригинальную сказку

про слоника.

Диагностическая методика:

«Привередница», «Винни – Пух и все-все-все», «Как собака друга искала»,

«Бременские музыканты», «Воробьишко», «Колобок».

Осень

«Телефон», «Лисичка сестричка и серый волк», «Лиса и козел», «Лисичка

со скалочкой».

Зима

«Репка», «Дядя Стёпа», «Иванушка – дурачок».
Весна

рисование сказки по отдельным событиям, без наглядного материала;
- салат из

сказок;
- сказка от проблемного вопроса;
- сказка – эксперимент;
- а что потом..?
- знакомые герои в новых обстоятельствах;
- перевирание сказки;

- игрушка как персонаж;
- спасательные ситуации в сказках;
- сказка – калька;
- сказка «наизнанку»;
- сказка о самом себе;
- частица «не» и новая сказка;
- сказка в обратном порядке событий.

сочинительства сказок;
- проявлять самостоятельность в сочинительстве сказок.
Дети старшего дошкольного возраста

стали значимо чаще: