ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦОННАЯ РАБОТА

композиции

Выполнила:
студентка 4Д2 группы
дневного отделения
Кутузова О. А.

композиции и пренебрежение множеством возможностей метода монтажа, приводит к потере

уникальности жанра литературно-музыкальной композиции.

Цель выпускной квалификационной работы: выявить уровень значимости монтажа в драматургии и режиссуре литературно-музыкальной композиции.

понятие литературно-музыкальная композиция и её отличительные особенности
– Изучить понятие «монтаж»

и историю его возникновения
– Изучить монтаж как творческий метод режиссера, а также монтажность эпизодов театрализованного представления
– Ознакомиться с видами и приемами монтажа
– Выявить уровень значения метода монтажа в драматургии и режиссуре литературно-музыкальной композиции

Объект исследования: литературно-музыкальная композиция
Предмет исследования: монтаж в режиссуре и драматургии литературно-музыкальной композиции.

где органически сочетаются главным образом литературно-художественные и музыкальные элементы, чтобы

целенаправленно и наиболее продуктивно воздействовать на ум и чувства зрителя.

мышления и аргументации». Это художественный метод соединения разножанрового материала. При

помощи монтажа можно конструировать и выражать самые сложные ощущения.

не всегда, развитие конфликта происходит здесь через сюжет, когда конфликтность

возникает в результате действия и противодействия противоборствующих сил, как в театральной драматургии.
В сценариях театрализованных представлений конфликт чаще всего проявляется через монтажное столкновение сценарного материала.

Режиссеры должны уметь соединять из этого разнообразного материала монтажные эпизоды,

а из эпизодов, блоки и само представление.

монтаж;
– Параллельный монтаж или симультанный;
– Контрастный монтаж;
– Ассоциативный приём;
– Приём

рефрена;
– Приём лейтмотива;
– Приём контрапункта.

важности сохранения памяти о войне в умах поколений; о том,

что только память о тех страшных событиях истории поможет не повторить те же ошибки вновь.
Идея: «Никто не забыт, ничто не забыто…»

Сверхзадача: с помощью художественного и документального материала литературно-музыкальной композиции способствовать формированию у зрителей чувства гордости за свой народ, укреплению любви к родине, увековечиванию памяти воинов, погибших при защите Отечества, а также вовлечь зрителей в активное празднество Дня Победы через атмосферу торжества.

каждый эпизод и символизирует память, которую проносят через поколения

Выразительные средства:

1. Традиционные: музыкальные материалы, шумовые, свет, мультимедиа;
2. Нетрадиционные: танец, песня, огонь, театрализация, драматургия;
3. Иносказательные: метафора через реквизит, используемый в постановке, символика.

Приемы активизации зрителя: вербальная активизация, физическая активизация (момент минуты молчания и общего исполнения «гимна Победы»/призыв встать).

75-летию Победы в Великой Отечественной войне

третий «Письма с фронта»
КУЛЬМИНАЦИЯ. РАЗВЯЗКА. Эпизод четвертый «Победа»
ФИНАЛ

Для того чтобы раскрыть важность метода монтажа – это идеальный

вариант воплощения сценария, как на художественном уровне, так и на техническом. Оба они должны содержаться и сочетаться между собой, чтобы конечный продукт получился качественным.

Из минусов: можно отметить в некоторых моментах недостаток навыков использования технических средств.

низкого уровня, что её легко спутать с другими жанрами мероприятий,

в которых задействована музыка, различные песни и литературный материал.

Литературно-музыкальная композиция же диктует свои правила, она требует смысловой нагрузки, требует монтажа материала, актерской игры и идею, идущую красной нитью через всю постановку.