Я-РОССИЯНИН Социализация школьников в условиях современной школы

в условиях современной

школы.

Автор: Наталья Ивановна Бучнева, учитель изобразительного искусства и МХК, руководитель методического объединения 8-х классов

Муниципальное общеобразовательное учреждение Раменская средняя
общеобразовательная школа №21 с углубленным изучением отдельных предметов

должен быть ещё и Подготовлен к жизни.» Джон Дьюи.
Социализация – это
процесс

усвоения человеком определённой системы социальных норм и ценностей, знаний, навыков, позволяющих ему активно и успешно действовать в современном обществе.
непрерывный и творческий процесс, который продолжается на протяжении всей жизни человека. Наиболее интенсивно он протекает в школьные годы. Современная школа не только учит детей, но и воспитывает успешного гражданина России XXl века.

россиян;
готовить их к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире.

метод как нельзя лучше отвечает требованиям, предъявляемым к организации обучения

в «новой школе». Для эффективной социализации учащихся через проектную и исследовательскую деятельность в школе имеются все условия. Программа духовно-нравственного воспитания «Я –россиянин» входит в раздел учебного плана школы «Внеурочной деятельности», направление - «Проектная деятельность».
Меняется роль школьника: он становится активным участником образовательного процесса. Социализация и своевременное социальное созревание ребенка происходит посредством его добровольного и посильного включения в деятельность.

формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями,

взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения.
Задачи:
- развивать позитивное отношение к базовым общественным ценностям (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура).    
- формировать у обучающихся активную жизненную позицию;
- формировать у детей потребности совершать добрые дела и поступки.
Участники: обучающиеся МОУ СОШ №21 с УИОП г.Раменское
Сроки реализации: 2015г. - 2020 г.

СОЦИАЛИЗАЦИИ
НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ:
«Я И Я»
«Я И СЕМЬЯ»
«Я И ШКОЛА»
«Я И ОТЕЧЕСТВО»
«Я

И ПЛАНЕТА ЗЕМЛЯ»

проблемами нравственности, духовности, здоровья, взаимопомощи;
Увлеченность детей идеями добра и

красоты, духовного и физического совершенствования.
Овладение умением владеть нормами социально одобряемого поведения.
Формирование здоровых установок и навыков ответственного поведения, снижающих вероятность приобщения к вредным привычкам.

живешь в своих поступках...
Ты — это твои действия, и

нет другого тебя.
Антуан де Сент-Экзюпери

школе» 6 классы

«Сделай выбор»;
«Давайте с книгами дружить»;
«Следуй правилам»
Организовано живое общение между

детьми, активный процесс взаимообмена знаниями и умениями.
Результат: обогатился эмоционально-интеллектуальный опыт каждого участника общения.

деятельность. 
раскрытие талантов учеников;
воспитание и формирование уверенности в себе, активной

жизненной позиции и желания самосовершенствоваться

ребенка происходит посредством его добровольного и посильного включения в решение

проблем более взрослого сообщества. Полноценное духовно-нравственное развитие происходит, если воспитание не ограничивается информированием обучающегося о тех или иных ценностях, оно открывает перед ним возможности для нравственного поступка.

деятельность;
Формирование у школьников чувств милосердия , отзывчивости, сострадания, доброго отношения

друг к другу;
Преодоление социального равнодушия.

добрых дел.
4. Исследовательский. Социальный опрос.
5. Творческий. Рисунки детей «Нам жизнь

дана на добрые дела»
6. Акция- призыв «Твори добро другим во благо»
7. Презентация проекта на школьной конференции

помогаю ей донести продукты до ее квартиры, хожу ей за

хлебом.
Перед Новым годом я с родителями купили 4 подарка для детей из детского дома.
Помогла женщине, которая упала, подняться и собрала ей продукты, выпавшие из сумки . Довела ее до квартиры.
По дороге в школу вместе с подругой увидели человека с ограниченными возможностями. Ему трудно было нести пакет. Мы помогли ему. Довели до дома. Он заплакал. Оказалось, что он живет с маленькой дочкой. Возвращаясь из школы, мы зашли магазин, купили конфеты и занесли своей новой знакомой девочке. Ей всего 4 года.
Я подал милостыню бедному человеку.
Помог найти магазин незнакомому дедушке.
Отремонтировал полку в школе.
Перевел бабушку и донес ей сумки.
Помог бабушке встать, когда она упала.
Дал бедной женщине 100 рублей

ПАМЯТИ. 9 МАЯ.

деревьев.
2. Собрана информация по теме.
3. Выполнены рисунки учащимися 4- 7

классов.
4. Акция распространения плакатов и рисунков среди жителей города.

информацию о городе Раменское; Ответили на вопрос «В честь кого названы

улицы города?»

и я в нем» Цель: воспитание социализированной личности,соответствующей современным требованиям. Задачи:

развивать активную гражданскую позицию,обучать навыкам взаимодействия, формировать культуру самореализации

ПЕРЕПИСЬ ШКОЛЬНОГО НАСЕЛЕНИЯ
Проект выполнили ученики 8-в класса

В октябре 2010 года в стране проводилась перепись населения, в которой участвовало большинство жителей Российской Федерации.
Опрос мы провели среди учащихся 8 классов в апреле 2019 года. Всего приняли участие в опросе 123 ученика из 150 учащихся, среди них 58 девочек и 65 мальчиков.  Проводился опрос с использованием переписных листов.
Цель нашего исследования: составить социально-демографический портрет МОУ Раменская СОШ №21 и сравнить его с общероссийской демографической ситуацией

РЕЗУЛЬТАТ:В процессе работы над данным материалом мы поняли и доказали фактически, что в нашей школе, как и в России в целом  наблюдается устойчивая депопуляция населения. Мы приобрели новые знания в реальной жизненной обстановке.

«ПРОТИВ»
Проект выполнили ученики 8-г класса
Цель исследования – привлечь внимание учащихся

к проблеме внешнего вида современного школьника.
Задачи:
- Собрать и изучить материал об истории школьной формы;
- Изучить путем наблюдения проблему внешнего вида обучающихся школы №21;
-Познакомиться с мнением о школьной форме, проведя социологический опрос школьников, учителей и родителей.
- Провести конкурс рисунков «Школьная форма глазами учащихся»;».
Объект исследования – школьная форма
Предмет исследования – необходимость введения в школе единой формы для учащихся.
Гипотезы исследования:
Возможно, школьная форма нужна, потому что она дисциплинирует

стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание обучающихся, как основа

личности гражданина России.

Описание личных качеств ученика в результате реализации программы:
доброжелательный, порядочный, самодисциплинированный, уверенный,терпимый (толерантный), самостоятельный, ответственный, целеустремленный (особенно к знаниям), уважительный, любящий, интеллектуальный, здоровый, общительный, любознательный, воспитанный, трудолюбивый и др.