Здоровье ребенка-дошкольника

Павловна
МКОУ Тогучинского района
«Юртовская средняя школа»

процессе развития, одна из наиболее существенных черт закона отрицания.
(Философский словарь.

М., 1975. С.327.)
Сегодня понятие преемственности практикуется широко – как непрерывный процесс воспитания и обучения ребёнка, имеющие общие и специфические цели для каждого возрастного периода.
Преемственность выступает одной из главных задач дошкольного
образовательного учреждения и школы, как необходимое условие адаптации
первоклассников к новому виду учебной деятельности.

образования
, Образовательно-воспитательный процесс должен быть подчинён становлению личности ребёнка: развитию

его компетентности (коммуникативной, физической), самостоятельности, ответственности, самосознания и самооценки, свободы и безопасности поведения.

жизни.
2. Обеспечение эмоционального самоощущения, развитие условий для разнообразной художественной деятельности.
3.

Развитие инициативности, любознательности, способности к творческому самовыражению.

благоприятных для адаптации к школьному обучению, эмоциональному благополучию.

3. Развитию индивидуальности

каждого ребёнка.

4. Формирование психологической готовности к школе.

жизни»
с приглашением детского сада.

ПДД в детском саду

10 класс

самый важный период становление личности. В эти годы ребенок приобретает

первоначальные знание об окружающем мире, у него начинает формироваться отношение к людям, вырабатываются навыки и привычки правильного поведения. Проблема физического воспитания, безопасного поведения в жизни ребёнка является одним из важных направлений работы педагогов дошкольных образовательных учреждений и родителей.
У детей дошкольного возраста отсутствует защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым. Их жажда знаний, желание постоянно открывать, что - то новое, часто ставит ребенка перед реальными опасностями в нашей жизни.

на 2015 – 2016

учебный год

«ЗА ЗДОРОВЬЕМ»

«Безопасность дорожного движения»

1. Формирование у детей качественно

новых двигательных навыков и бдительного восприятия окружающей обстановки.

2. Развитие у детей способности к предвидению возможной опасности в конкретно меняющейся ситуации.

3. Усвоение дошкольниками первоначальных знаний о правилах построению адекватного безопасного поведения.

.

литературы по проблеме разрабатываемого проекта и возможных условий его реализации

в дошкольном образовательном учреждении.

2. Доработка программ по выделенным направлениям работы, дидактический и наглядный материал.

3. Демонстрация проекта.

2015 – 2016 г.
1.Реализация проектной деятельности в разновозрастной группе

(2015-2016 г.)

2.Мероприятия, направленные на повышение у родителей ответственности за привитие детям навыков безопасного поведения и здорового образа жизни.

3. Информационное сопровождение реализации проекта на сайте дошкольного образовательного учреждения.

оценка эффективности реализации проекта.



2.Подготовка и доклад о реализации проекта

и его результатах.




3. Материалы презентации.

МКОУ Тогучинского района
«Юртовская средняя школа» - Маужитова С.Г.

Оперативное управление - рабочая группа:
Рудякова Л.П. – преподаватель-организатор ОБЖ
Барсукова О.В., Фляум Е.Н. – воспитатели группы
6-7 классы – учащиеся школы

движениями.

2. Сформированность

физических качеств (скоростные, силовые, гибкость, выносливость, координация).

3. Сформированность у детей навыков здорового образа жизни в соответствии с возрастными возможностями.

4. Выработать у детей необходимые навыки культуры поведения на улице, дисциплинированность, которая побуждает подчиняться порядку.

5. Обогащение предметно-развивающей среды в группе.