Жан Пиаже. Учение об интеллектуальном развитии ребенка

(Швейцария). Создатель Женевской школы
генетической психологии, которая изучает
умственное развитие ребенка.

Автор
теории стадий развития интеллекта.
- В 1915 г. окончил Невшательский
ун-т, получил степень бакалавра.
- В 1917 г. получает диплом по
естественным наукам.
- В 1918 г. становится доктором
биологических наук.

К этому времени опубликовал более 30 работ по биологии.

В 1925 г. – получает свою первую кафедру психологии, социологии

и философии науки в Невшательском университете.
В 1929 г. – переезд в Женеву, где и работал до выхода на пенсию и получения звания засл. профессора в 1971 г.
1938—1951 гг. - занимал должность профессора экспериментальной психологии и социологии в Лозанне;
1952—1953 гг. – занимал должность профессора генетической психологии Сорбонны (Париж);
1955—1980 гг. - директор Международного центра генетической эпистемологии (Женева,).

взрослой.
Исследования,
показывающие как
мышление постепенно
меняет свой характер
на протяжении

детства и отрочества.

психология исследует как формируются у ребенка фундаментальные понятия: объект, пространство,

время, причинность.
Задачи науки – как происходит переход одних форм мыслительной деятельности к другим, и каковы причины этих структурных преобразований.

объясняет
познание, в особенности научное,
на основе его истории и

психологических истоков тех понятий
и операций, на которые научное знание опирается.
Фундаментальная эпистемологическая проблема – с
помощью каких средств человеческий ум переходит от
состояния недостаточного знания к более высокому уровню
познания.

последовательно сменяющие друг друга.

- Процесс развития интеллекта представляет собой смену

3 периодов, в течении которых происходит становление трех основных интеллектуальных структур.

:
1. Упражнение рефлексов
Возраст: 0-1 месяц
2. Элементарные навыки, первичные круговые реакции
Возраст:

1-4 месяца
3. Вторичные круговые реакции
Возраст: 4-8 месяцев
4. Начало практического интеллекта
Возраст: 8-12 месяцев
5. Третичные круговые реакции
Возраст: 12-18 месяцев
6. Начало интериоризации схем действий
Возраст: 18-24 месяцев

операции (2-11 лет)
Стадии:
1. Дооперациональные
представления
Возраст: 2-7 лет

2. Конкретные

операции
Возраст: 7-11 лет