Разделы презентаций


Коучинг та?ырыбы: "Диалогтік о?ытуда критериалды ба?алауды? тиімділігі " презентация, доклад

Содержание

Бақылаушы

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1Коучинг тақырыбы:
"Диалогтік оқытуда критериалды бағалаудың тиімділігі "

Коучинг тақырыбы:

Слайд 2Бақылаушы

Бақылаушы

Слайд 3Алма ағашы

Алма ағашы

Слайд 4Бағалау

Бағалау

Слайд 5Біздің барлығымыз оқушыларымыз жоғары күтілетін нәтижеге ие болып, өздерінің қабілеттеріне

сенімді болуын, өз алдыларына жоғары мақсаттар қойып, болашақ үшін оқып,

жарқын жолдарын табуларын қалаймыз

Біз оқушыларымызға нені қалаймыз?

Біздің барлығымыз оқушыларымыз жоғары күтілетін нәтижеге ие болып, өздерінің қабілеттеріне сенімді болуын, өз алдыларына жоғары мақсаттар қойып,

Слайд 6“Бағалау” дегеніміз не?
«Assessment» латынның ‘assidere’ деген етістігінен – “біреумен отыру”

(«сидеть с»). Бағалау барысында біз оқушымен отырамыз. Біз бағалауды онымен

және ол үшін жүзеге асырамыз. Ол дегеніміз бұл рәсімді жай ғана оқушыларға қолданамыз деген сөз емес.
(Green, 1998)

“Бағалау” дегеніміз не?	«Assessment» латынның ‘assidere’ деген етістігінен – “біреумен отыру” («сидеть с»). Бағалау барысында біз оқушымен отырамыз.

Слайд 7Бағалауды қолданудың екі тәсілі
Қалыптастырушы бағалау formative
Баға жақсарту мақсатында

жасалатын қадамдарды анықтау үшін ағымдағы жағдай туралы мәліметтер алуға қолданылады.



Жиынтық бағалау summative
Өтілген кезең бойынша зерделенген материал мөлшерін анықтауға қолданылады.

(Harlen, 2006)

Бағалауды қолданудың екі тәсіліҚалыптастырушы бағалау  formative 	Баға жақсарту мақсатында жасалатын қадамдарды анықтау үшін ағымдағы жағдай туралы

Слайд 8Қалыптастырушы бағалау
Оқушылар өз оқуларында қалай алға жылжығанын, қай жерге

жылжу керектігін және оны қалайша ең жақсы жолмен орындау қеректігі

шешу үшін оқушылар мен мұғалімдердің мәліметтерді іздеу және түсіндіру үдерісі.
Бағалау Реформасының Тобы(2002)
Қалыптастырушы бағалау Оқушылар өз оқуларында қалай алға жылжығанын, қай жерге жылжу керектігін және оны қалайша ең жақсы

Слайд 9Ботаникалық аналогия/ұқсастық
Егер де балалар – гүл деп елестетсек…

Ботаникалық аналогия/ұқсастықЕгер де балалар – гүл деп елестетсек…

Слайд 10Өсімдіктерді суммативті (жиынтық) бағалау – оларды тек өлшеу. Өлшеулер нәтижелерін

салыстыру және талдау қызықты болуы мүмкін, дегенмен бұл өсімдіктердің өсуіне

ықпал жасамайды.

Өсімдіктерді суммативті (жиынтық) бағалау – оларды тек өлшеу. Өлшеулер нәтижелерін салыстыру және талдау қызықты болуы мүмкін, дегенмен

Слайд 11Формативті (қалыптастырушы) бағалау – өсімдіктердің қажеттіліктеріне сәйкес күту және суғаруға

эквивалент. Бұл болса өсімдіктердің өсуіне ықпал етеді.

(Жаңа Зеландияның Білім

Беру Министрлігі, 2009)

Формативті (қалыптастырушы) бағалау – өсімдіктердің қажеттіліктеріне сәйкес күту және суғаруға эквивалент. Бұл болса өсімдіктердің өсуіне ықпал етеді.

Слайд 12Қалыптастырушы бағалау
Сыныпта ең маңызды
10 негізгі қағидат
Жоспарлаумен байланысты
Үйренуге бағытталған
Кәсіби
біліктілік
Нақтылы
және

сындарлы
Уәждемені
арттырады
Мақсаттар мен критерийлерді
анықтайды
Жақсаруды
бағыттайды
Барлық жетістіктерді көрсетеді
Өзіндік бағалауды дамытады

Қалыптастырушы бағалауСыныпта ең маңызды10 негізгі қағидатЖоспарлаумен байланыстыҮйренуге бағытталғанКәсіби біліктілікНақтылы және сындарлыУәждемені арттырадыМақсаттар мен критерийлерді анықтайдыЖақсаруды бағыттайдыБарлық жетістіктерді

Слайд 13

Анықтамасы:
Критериалды бағалау-
бұл білім берудің мақсаты мен мазмұнына негізделген оқушының

оқу- танымдық құзырлығын қалыптастыруда алдын-ала белгіленген жетістіктермен салыстыру үрдісі

.
Анықтамасы:Критериалды бағалау-бұл білім берудің мақсаты мен мазмұнына негізделген оқушының оқу- танымдық құзырлығын қалыптастыруда алдын-ала белгіленген

Слайд 14Мектепте оқыту сапасын арттыру

Мектеп бітірушілердің білімін халықаралық стандартқа сәйкестендіру.


Критериалды бағалауды енгізудің мақсаты:

Мектепте оқыту сапасын арттыруМектеп бітірушілердің білімін халықаралық стандартқа сәйкестендіру.    Критериалды бағалауды енгізудің мақсаты:

Слайд 15Білім сапасын бағалау жүйесінде
жаңарту мәселесі

Білім сапасын бағалау жүйесіндежаңарту мәселесі

Слайд 16Ұстанымдар негіздері:
1. Бағамен оқушының жұмысы бағаланады. 2. Дескрипторлар оқушыға алдын-ала белгілі

болуы шарт. 3. Оқушы өз білім деңгейін

анықтай алуы қажет. 4. Нақты білімділік мақсатты бағалауы қажет.
Ұстанымдар негіздері:1. Бағамен оқушының жұмысы бағаланады. 2. Дескрипторлар оқушыға алдын-ала белгілі      болуы

Слайд 17Критериалды бағалаудың басты ерекшелігі:
алдын-ала ұсынылған бағалау шкаласы;
анық, айқындылығы;

бағаның әділдігі;
өзін бағалауға мүмкіндіктің берілуі

Критериалды бағалаудың басты ерекшелігі: алдын-ала ұсынылған бағалау шкаласы; анық, айқындылығы; бағаның әділдігі; өзін бағалауға мүмкіндіктің берілуі

Слайд 18Мысылдар

Мысылдар

Слайд 19Бағалау функциялары
Принциптері
Критериалды бағалаудың
функциялары:
Ынталандыру
Белсенділік
Түзету
Әділдік
Нақтылық
Дамытушы
Жүйелік

Бағалау функцияларыПринциптеріКритериалды бағалаудың функциялары:Ынталандыру Белсенділік  ТүзетуӘділдікНақтылықДамытушы Жүйелік

Слайд 20Критериалды жүйе арқылы бағаның қойылуы:

Критериалды жүйе арқылы бағаның қойылуы:

Слайд 21Критериалдық бағалау жүйесі
арқылы:

Критериалдық бағалау жүйесіарқылы:

Слайд 22Критериалды бағалау :


Критериалды бағалау :

Слайд 23Негізгі бағалауда барлық критерийлер барынша қолданылуы керек.
Критерий

оқушының жас ерекшелігіне, бағдарламаға сай алынады.
Әрбір жетістік балмен және

дескриптор арқылы белгіленеді.
Тоқсан соңында әр критерий бойынша негізгі бақылаудан алынған орташа балл есептелінеді.

Қолданылуы:

Негізгі бағалауда барлық критерийлер  барынша қолданылуы керек. Критерий оқушының жас ерекшелігіне, бағдарламаға сай алынады. Әрбір жетістік

Слайд 24Пән бойынша қолдану:

Пән бойынша қолдану:

Слайд 25Мазмұндама - оқушының тіл мен әдебиеттен алған білімдерін тексерудің

негізгі нысандарының бірі.

Мазмұндама арқылы баланың өз ойын жүйелі баяндай

білу қабілеті мен тіл байлығы, сауаттылық деңгейі айқын көрінеді.

Мазмұндаманы бағалауда оқушы жұмысының мәтін мазмұны мен негізгі ойға сәйкестігі, тақырыптың толық ашылуы, баяндау жүйесі ескеріліп, сөздік қорының деңгейіне, сөйлем құрылысына, мәтіннің стильдік біртектілігіне, шеберлігіне назар аударылады.

Мазмұндаманың анықтамасы:

Мазмұндама - оқушының тіл мен әдебиеттен алған білімдерін тексерудің  негізгі нысандарының бірі. Мазмұндама арқылы баланың өз

Слайд 26
Сөздік қорының орынды пайдалануы.
Синоним, антоним,

омоним, тұрақты сөз тіркестерін тәжірибе жүзінде қолдана білу.
Сөйлемдегі сөздердің

орын тәртібін дұрыс пайдалану .
Өз ойын грамматикалық тұрғыдан дұрыс, логикалық бірізділікпен жеткізе білуі.
Өздігінен қорытынды жасау.
Осы талаптарды жүзеге асыруы тек жазылым әрекеті арқылы емес, оқылым, тыңдалым, айтылым әрекеттері негізінде іске асады.

Талаптары:

Сөздік қорының орынды пайдалануы. Синоним, антоним, омоним, тұрақты сөз тіркестерін тәжірибе жүзінде қолдана білу.

Слайд 27А критерийі Жаңа ақпаратты түсіну және меңгеру.

В критерийі

Жаңа ақпаратты талдау және мәтінмен жұмыс.

С критерийі

Стиль және тілді қолдану.

А критерийі  Жаңа ақпаратты түсіну және меңгеру. В критерийі  Жаңа ақпаратты талдау және мәтінмен жұмыс.

Слайд 28Оқушының оқу жетістігін
бағалау критерийі

Оқушының  оқу жетістігін бағалау критерийі

Слайд 29Мазмұндаманы критериалды бағалау

Мазмұндаманы критериалды бағалау

Слайд 32 «5» - 17 - 20 балл (100%-89%)

«4» -

14 - 16 балл (75%-88%)

«3» - 12 - 13

балл (61%-74%)

«2» - 0 - 11 балл (60%-дан төмен )

Бағалау шкаласы:

«5» - 17 - 20 балл (100%-89%) «4» - 14 - 16 балл (75%-88%) «3» -

Слайд 33Жұмыстың талдауы:

Сыныбы: 2 “В”
Орындалған тапсырма:Мазмұндама (негізгі бағалау)
Қолданған критерийлер: А,

В, С



Жұмыстың талдауы:Сыныбы: 2 “В”Орындалған тапсырма:Мазмұндама (негізгі бағалау)Қолданған критерийлер: А,  В,  С

Слайд 34Негізгі бағалаудың қорытындысы:

Негізгі бағалаудың қорытындысы:

Слайд 35 Критериалды бағалау бойынша мазмұндаманың

қорытындысы:

Критериалды бағалау бойынша     мазмұндаманың қорытындысы:

Слайд 36Критериалды оқытудың маңыздылығы:
Мұғалім үшін:
Әрбір оқушының өзгешелігін ескере отыра жеке

білім алу траекториясын құру.
Оқушы үшін:
Берілген бағалау критерийлерін түсіну,қолдану,жұмысын бағалай білуі.
Ата-ана

үшін:
Баланың білім алуындағы өсу деңгейін қадағалауы.






Критериалды  оқытудың маңыздылығы:Мұғалім үшін:Әрбір оқушының өзгешелігін ескере отыра жеке білім алу траекториясын құру.Оқушы үшін:Берілген бағалау критерийлерін

Слайд 37Нақтылық
1
2
3
4
5
Критериалды бағалаудың пайдасы.
әділдік
ынталандыру
белсенділік
Жеке тұлға
5

Нақтылық12345Критериалды бағалаудың пайдасы.әділдікынталандырубелсенділікЖеке тұлға5

Слайд 38Сергіту сәті

Сергіту сәті

Обратная связь

Если не удалось найти и скачать доклад-презентацию, Вы можете заказать его на нашем сайте. Мы постараемся найти нужный Вам материал и отправим по электронной почте. Не стесняйтесь обращаться к нам, если у вас возникли вопросы или пожелания:

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Что такое TheSlide.ru?

Это сайт презентации, докладов, проектов в PowerPoint. Здесь удобно  хранить и делиться своими презентациями с другими пользователями.


Для правообладателей

Яндекс.Метрика