"Организация Предметно-развивающей среды с учетом ФГОС"

Минобразования и науки РФ№ 1155 от 17 октября 2013 года)

Выполнила:
Воспитатель: Шарапова Н.И.
МДОУ №5 г. Жуковского

бы влияние, нет способности, которая находилась бы в прямой зависимости

от непосредственно окружающего ребёнка конкретного мира.»

Вопрос организации предметно-развивающей среды ДОУ на сегодняшний день стоит особо актуально. Это связано с введением нового Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

функции:
1) образовательную;
2) развивающую;
3) коммуникативную;
4) воспитывающую;
5) стимулирующую;
6) организованную.
Но самое

главное - она должна работать на развитие самостоятельности и самодеятельности ребенка.

Функции предметно-развивающей среды по ФГОС:

для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого

возрастного этапа.

интеграции образовательных областей и в соответствии с возрастными возможностями и

особенностями воспитанников.
Решение программных образовательных задач предусматривается не только в совместной деятельности взрослого и детей, но и в самостоятельной деятельности детей, а также при проведении режимных моментов.

Образовательная среда – совокупность условий, целенаправленно создаваемых в целях обеспечения полноценного образования и развития детей.

психологические основы конструктивного взаимодействия участников воспитательно-образовательного процесса;
дизайн современной среды дошкольного

учреждения;
психологические особенности возрастной
группы, на которую нацелена данная среда;
гендерную специфику развития детей дошкольного возраста.

этого возраста нужно достаточно большое пространство в группе для удовлетворения

потребности в двигательной активности.

Правильно организованная развивающая среда позволяет каждому малышу найти занятие по душе, поверить в свои силы и способности, научиться взаимодействовать с педагогами и со сверстниками, понимать и оценивать их чувства и поступки, а ведь именно это и лежит в основе развивающего обучения.

роль игровой деятельности в развитии, это обеспечит эмоциональное благополучие каждого

ребёнка.
У ребёнка развивается положительное отношение к миру, к людям, к себе, что и является основными целями дошкольного обучения и воспитания.

Предметно-развивающая среда в младшем дошкольном возрасте

дальнейшее развитие умения понимать окружающих людей, проявлять к ним доброжелательное

отношение, стремиться к общению и взаимодействию.

Предметно-развивающая среда в среднем дошкольном возрасте

и заниматься отдельными подгруппами.
Пособия и игрушки располагаются так, чтобы

не мешать их свободному перемещению.
Необходимо предусмотреть место для временного уединения дошкольника,где он может подумать, помечтать.

Предметно-развивающая среда в среднем дошкольном возрасте

эмоциональной сфер личности.
Переход в старшую группу связан с изменением

психологической позиции детей: они впервые начинают ощущать себя старшими среди других детей в детском саду. Воспитатель помогает дошкольникам понять это новое положение.

Предметно-развивающая среда в старшем дошкольном возрасте

любимым делом.
Размещение оборудования по секторам позволяет детям объединиться подгруппами

по общим интересам (конструирование, рисование, ручной труд, театрально-игровая деятельность, экспериментирование).
Обязательными в оборудовании являются: материалы, активизирующие познавательную деятельность, развивающие игры, технические устройства и игрушки и т. д. Широко используются материалы, побуждающие детей к освоению грамоты.

Предметно-развивающая среда в старшем дошкольном возрасте

на развитие ребёнка.

Успешность влияния развивающей среды на ребёнка обусловлена

её активностью в этой среде. Вся организация педагогического процесса предполагает свободу передвижения ребёнка.

В среде необходимо выделить следующие зоны для разного вида активности:

20% Спокойная

50% Активная

30% Рабочая

в свете требований ФГОС:

детей чувства эмоционального комфорта и психологической защищённости. В детском саду

ребёнку важно чувствовать себя любимым и неповторимым. Поэтому, важным является и среда, в которой проходит воспитательный процесс.

Вывод: