Роль чтения художественной литературы в жизни детей

Е.А.

развитии детей
«… одним из всех чудес, созданным человеком,
наиболее сложным

и великим является книга.
Книгу называют единственной машиной времени,
с помощью которой можно совершать
путешествия в прошлое, настоящее и будущее.»
М.Горький
«Жизнь в мире книг – это приобщение к красоте мысли, наслаждение культурными богатствами, возвышение самого себя» В. А. Сухомлинский

развитие детей во всех пяти взаимодополняющих образовательных областях:
социально-коммуникативное развитие
познавательное

развитие
речевое развитие
художественно-эстетическое развитие
физическое развитие
Речевое развитие
Одним из направлений работы по развитию речи детей дошкольного возраста является ВОСПИТАНИЕ ЛЮБВИ И ИНТЕРЕСА К ХУДОЖЕСТВЕННОМУ СЛОВУ ЗНАКОМСТВО ДЕТЕЙ С ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ
Цель:
Формирование интереса и потребности в чтении (восприятии книг)

Актуальность знакомства детей дошкольного возраста с художественной литературой в свете ФГОС ДО

надо учить детей любить книгу. Наверное, нет таких родителей, которые

не хотели бы научить своих детей быстро и выразительно читать, привить интерес к чтению, ибо роль книги в жизни человека огромна. Хорошая книга — и воспитатель, и учитель, и друг. Недаром во все времена великие люди призывали к чтению. Трудно переоценить значение литературы для развития ребенка. Она способствует расширению горизонта детского знания о мире, помогает ребенку усвоить образцы поведения, воплощенные в тех или иных литературных героях, формирует начальные представления  о прекрасном.

о  художественных ценностях, о русских традициях. Наши дети всё реже

интересуются классикой, забывают, а порой и просто не знают русских народных сказок, знаменитых сказок зарубежных писателей, на которых выросло не одно поколение, в том числе и мы с вами. Их сегодняшними любимыми героями становятся непонятно кто. И это очень печально:  ведь в наших сказках герои не только помогают в чём – то, они учат нас жить, дружить, быть добрыми, отзывчивыми,  не боятся трудностей и всегда идти вперёд к поставленной цели. Проживая жизнь героев – ребёнок вбирает, присваивает их духовный опыт, и этот опыт становится для него собственным, личным, начинает влиять на его действия и поступки.    Главной задачей ознакомления дошкольников с художественной литературой является воспитание интереса и любви к книге, стремление к общению с ней, умении слушать и понимать художественный текст, т.е. всё то,  что составляет основание, фундамент для воспитания, будущего взрослого талантливого читателя, литературно образованного человека.

языка, способствует тому, что они начинают пользоваться этим богатством в

обыденном речевом общении и в самостоятельном творчестве. В старшем дошкольном возрасте у детей воспитывается способность наслаждаться художественным словом, закладывается основа для формирования любви к родному языку, к его точности и выразительности, меткости, образности.
Произведения литературы способствуют развитию речи, дают образцы русского литературного языка. Е. А. Флерина отмечала, что литературное произведение дает готовые языковые формы, словесные характеристики образа, определения, которыми оперирует ребенок. Средствами художественного слова еще до школы, до усвоения грамматических правил маленький ребенок практически осваивает грамматические нормы языка в единстве с его лексикой.
В рассказах дети познают лаконизм и точность языка; в стихах – музыкальность, напевность, ритмичность русской речи; в сказках – меткость, выразительность.
Из книги ребенок узнает много новых слов, образных выражений, его речь обогащается эмоциональной и поэтической лексикой.

Многие родители спрашивают «Что лучше читать детям?
Какие покупать книги? С

чего начать чтение книги?». Выбор не может быть случайным, книга должна обладать художественными и воспитательными достоинствами, развивать у детей чувства прекрасного. Желательно покупать книги с яркими художественными иллюстрациями, чтобы привлечь внимание ребёнка, возбудить интерес к книге.
Время от времени книгу надо перечитывать. Дети любят находить для себя
что-то новое в уже знакомом произведении, повторное чтение углубляет и
закрепляет восприятие услышанного.

и серый волк», «Лисичка со скалочкой», «Как собака друга искала»,

«Три поросёнка», «Красная Шапочка»;
С.Маршак «Вот какой рассеянный», «Багаж»;
С. Михалков «Дядя Стёпа»;
М.Пришвин «Журка»;
Е. Чарушин «Почему Тюпу прозвали Тюпой», «Почему Тюпа не ловит птиц?», «Воробей»;
К.Чуковский «Федорино горе», «Тараканище», «Телефон».
Средняя группа

мыло и зубной порошок,
Этот мальчик очень милый, поступает хорошо…

2. Кто

стучится в дверь ко мне
С толстой сумкой на ремне….  

3. Долго у моря ждал он ответа.
Не дождался, к старухе воротился.
 
4. В одном переулке стояли дома.
В одном из домов жил упрямый Фома

5. Надо, надо умываться по утрам и вечерам,
А нечистым трубочистам-
Стыд и срам! Стыд и срам!

милый, поступает хорошо…
(В. Маяковский)
2. Кто стучится в дверь ко мне
С

толстой сумкой на ремне….  
(С. Маршак)
3. Долго у моря ждал он ответа.
Не дождался, к старухе воротился.
 (А. Пушкин)
4. В одном переулке стояли дома.
В одном из домов жил упрямый Фома
(С. Михалков)
5. Надо, надо умываться по утрам и вечерам,
А нечистым трубочистам-
Стыд и срам! Стыд и срам!
(К. Чуковский)

на стиральную машину.
2. Несу золотые яйца. Дорого.
3. Нашедшему

ключ из драгоценного металла гарантирую вознаграждение.

4. Ветеринарные услуги с выездом в любую часть света.

5.Туристическая фирма организует путешествия по молочной реке с кисельными берегами.

6. Организую зимнюю рыбалку. Недорого.

«Он решил просто попутешествовать по свету и не знал, что

все так обернется.
Он думал, что все такие простаки, как его бабушка и дедушка. Сам оказался глупым хвастунишкой, вот и поплатился за это. А я его перехитрила!..»

«Она хорошая девушка. Добрая, заботливая. Но надо же знать себя. Чего тебе можно, а чего нельзя. Я вот горяч по натуре: согреваю, сжигаю, растапливаю... Зачем было через меня прыгать?»