Сказки на воде

на небо вышла яркая радуга. Она посмот­рела вниз на землю

и увидела там большое гладкое озеро. Ра­дуга поглядела в него, как в зеркало, и подумала: «Какая же я красивая!» Потом она решила искупаться в тёплом озере. Словно огромная разноцветная лента, радуга упала в озеро. Вода в озере сразу окрасилась в разные цвета: красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый. Прибежали ма­лыши с кисточками и альбомами. Они окунали в воду свои кис­точки и рисовали картинки. Радуга вдоволь накупалась и улете­ла за облака. Вода в озере снова стала прозрачной. А малыши принесли домой красивые яркие рисунки.

Радуга в воде бывает не только в сказке. Например, можно раскрасить воду красками. Возьмите семь маленьких баночек, желательно прозрачных, подойдут также пластиковые стаканчики от сметаны, майонеза или йогурта. Налейте в ба­ночки тёплой воды. Семь красок (акварель, гуашь) — красную, оранжевую, жёл­тую, зелёную, голубую, синюю, фиолетовую — слегка разведите водой. Предло­жите малышу сначала окунуть пальчик в красную краску, а затем опустить его в баночку с водой. Далее по очереди проделайте то же самое и с другими краска­ми. У вас должно получиться семь баночек, соответствующих цветам радуги. Это не только интересное занятие для ребёнка, но и хороший способ запоминать цвета.

не могут поплыть. Стали капитаны Солнышко просить: «Солнышко! Помоги нашим

кораб­ликам поплыть!» Солнышко им отвечает: «Я могу воду в море на­греть!» Нагрело Солнышко воду, стала вода тёплая, а корабли­ки всё равно не плывут. Наступила ночь. Появились на небе Звё­зды. Стали капитаны их просить: «Звёздочки! Помогите нашим корабликам поплыть!» Звёзды им отвечают: «Мы вам можем до­рогу указать, куда плыть нужно!» Обиделись капитаны: «Куда плыть мы и сами знаем, только не можем с места сдвинуться!» Вдруг подул Ветер. Капитаны стали и его просить: «Ветерок! Помоги нашим корабликам отправиться в путь!» «Это очень про­сто!» — сказал Ветер и стал дуть на кораблики. И кораблики по­плыли.

Пусть в этой сказке в роли Ветра будет выступать ваш малыш. В ванну или в тазик опустите лёгкие пластмассовые или бумажные кораблики. Покажите малы­шу, что сами они плыть не могут (если, конечно, не раскачивать тазик). Попроси­те ребёнка подуть на кораблики так, чтобы они поплыли.

на красивые лилии и кувшинки, которые плавали на воде, и

думал: «Какие они счастливые, плавают, словно лодочки. Я тоже хочу поплавать!» Пришёл на берег озера мальчик, взял камешек и бросил в воду. Камешек обрадовался: «Наконец-то сбылась моя мечта! Я буду плавать!» Но оказалось, что плыть он не может, потому что слишком тяжёлый. И камешек опустился на дно озе­ра. Сначала он очень расстроился и загрустил. А потом увидел, сколько вокруг весёлых рыбок, других камешков и красивых растений. Камешек перестал грустить и подружился с рыбками. Что поделаешь! Тяжёлые камешки плавать не могут.

Возьмите несколько небольших лёгких предметов, которые будут держаться на воде (например, перышко, мячик, бумажный или пластмассовый кораблик, тонкую щепочку) и несколько тяжёлых предметов, которые будут лежать на дне (например, камешек, ключик, монетку). Наполните ванну или тазик водой. Дайте ребёнку один из предметов и попросите опустить в воду. При этом говорите ему: «Посмотри, кораблик плавает! А ключик утонул — он тяжёлый! Лепесток плава­ет— он лёгкий!» и т. д.

забыли про неё. Через некоторое время водичка заскучала: «Вот сижу

я тут и ничего не вижу, а вокруг, наверное, столько инте­ресного!» Хотела она из тазика вылез­ти, да не получилось —ручек и ножек у воды нет. Хотела кого-нибудь позвать, но голос у водички в тазике тихий - ни­кто её не услышал. А потом пришла мама и подумала: «Зачем это здесь вода стоит?» Взяла и вылила её в раковину.
Полилась водичка по трубам и попала в большую реку, в ко­торой было много другой воды. И потекла наша водичка вместе с большой рекой по городу, мимо красивых домов и зелёных садов. «Как красиво, как чудес­но! — думала водичка. —А сиде­ла бы я в своём тазике и всей этой красоты не увидела бы!

Возьмите поролоновую или другую впитывающую губку, резиновую грушу и пла­стмассовый шприц (без иглы). Налейте воду в небольшой тазик, приготовьте не­сколько пустых ёмкостей (чашек, мисок и т. п.). Попросите ребёнка опустить губку в воду и покажите, как нужно отжать её в чашку. Потом наберите воду резиновой грушей и перелейте её в другую ёмкость. То же самое проделайте и со шпри­цом. 

— ве­сёлые водяные человечки. Оказывается, они очень любят играть друг

с другом. Песочные человечки построили красивый дом, а водяные человечки сделали рядом с домом озеро. Песочные человечки построили на песке железную дорогу, водяные чело­вечки наполнили водой речку, мимо которой мчится игрушеч­ный поезд. Мы с тобой тоже подружились с песочными и водя­ными человечками. Давай теперь поиграем все вместе.

Играть с песком и водой можно одновременно. Если у вас на даче есть своя песочница, вы можете поставить туда тазик с водой (или пластмассовое ведёр­ко, закопав его в песок, чтобы оно не перевернулось). Предложите малышу на­сыпать песок в тазик с водой и, наоборот, лить воду в песочницу, чтобы было легче играть с песком. Можно выкопать две ямки, затем наполнить одну из них водой и прокопать совочком канавку ко второй ямке. Часть воды перетечёт из одной ямки в другую. Сделайте горки из песка и выкопайте рядом с ними озёра. И далее — всё, что подскажет вам ваша фантазия.

превратилась в лёд. Вслед за Зимой Весна красна приле­тела, лёд

растопила, водичку немножко согрела. Можно кораб­лики пускать. Лето жаркое настало, и сделалась водичка тёплая-претёплая. Можно купаться, плескаться. А потом прохлад­ная Осень к нам в гости пожаловала. И вода в речках, в озёрах и в лужицах стала холодная. Скоро Зима опять пожалует. Так и приходят к нам в гости по очереди: за Зимой - Весна, за Вес­ной — Лето, за Летом -Осень, за Осенью - снова Зима.

Возьмите две широких чашки. В одну налейте холодной воды, в другую —тёп­лой. Холодная вода — это «зима», тёплая — «лето». Пусть малыш потрогает руч­кой воду. «Где холодная водичка? Где у нас „зима"? Вот в этой чашечке. Где тёплая водичка? Где у нас „лето"? Вот здесь». Затем возьмите четыре чашки или небольших тазика. В одну чашку положите маленький кусочек льда («зима»), в дру­гую налейте чуть тёплой воды («весна»), в третью — тёплой, но не горячей воды («лето»), в четвёртую — холодной воды («осень»). Учите малыша определять, ка­кая вода в чашках и какому времени года она соответствует.