Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Аллотропные видоизменения углерода Многоликий углерод
Содержание
- 1. Аллотропные видоизменения углерода Многоликий углерод
- 2. Основной вопрос: Каким образом разное бывает единым?
- 3. Цель: изучение аллотропных видоизменений углерода, его строение
- 4. Самостоятельные задания:Проведение эксперимента.Сбор химических моделей.Работа над созданием карты.
- 5. Ожидаемые результаты: Создание карты. Создание химических моделей. Презентация. Буклет. Веб-сайт.
- 6. Этапы и сроки проведения проекта:Выбор тем исследований
- 7. Ожидаемые результаты.
- 8. Скачать презентанцию
Основной вопрос: Каким образом разное бывает единым? Вопрос учебной темы:Каковы особенности строения углерода? Почему углерод многолик? Учебные предметы: химия, информатика. Участники: учащиеся 9 классов.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Московская средняя общеобразовательная школа
(презентация для педагогического совета школы)
Аллотропные видоизменения углерода
Многоликий
углерод
Т.М.
Слайд 2Основной вопрос: Каким образом разное бывает единым?
Вопрос
учебной темы:
Каковы особенности строения углерода?
Почему углерод многолик?
Учебные предметы:
химия, информатика.Участники: учащиеся 9 классов.
Слайд 3Цель: изучение аллотропных видоизменений углерода, его строение и свойства.
Задачи:
дидактические: расширение кругозора, познавательной деятельности З. У. Н. в
практической деятельности;образовательные: исследование аллотропных модификаций углерода;
воспитательные: воспитание самостоятельности, формирование
сотрудничества, общительности, коммуникативности;
развивающие: развитие внимания, памяти, речи, воображения,
творческих способностей, развитие мотивации учебной деятельности;
социализирующие: приобщение к нормам и ценностям
информационного общества.
Слайд 4Самостоятельные задания:
Проведение эксперимента.
Сбор химических моделей.
Работа над созданием карты.
Слайд 5Ожидаемые результаты:
Создание карты.
Создание химических моделей.
Презентация.
Буклет.
Веб-сайт.
Слайд 6Этапы и сроки проведения проекта:
Выбор тем исследований школьников – 1
урок, 15 минут
Формирование групп для проведения исследований – 1 урок,
15 минутОбсуждение плана работы групп – 1 урок, 20 минут
Самостоятельная работа групп по выполнению заданий – 2-3-й уроки и внеурочное время
Подготовка школьниками презентации о проделанной работе – 4-5-й уроки
Защита полученных результатов и выводов – 6 урок
Теги
