проекта: «Пить или не пить - вот в чем вопрос»
Авторы:Конькова
М.Н., учитель химии МОУ «СОШ №4»г. Ахтубинск Астраханской области,
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Мониторинг воды и осадков в разное время года
Содержание
- 1. Мониторинг воды и осадков в разное время года
- 2. Основополагающий вопрос: Вода-это жизнь? Проблемные
- 3. Цели проекта:Дидактические: развитие творческого мышления;умение приобретать знания
- 4. Темы самостоятельных исследованийМониторинг речной водыМониторинг водопроводной водыМониторинг
- 5. Цитата: «…Вода, у тебя нет ни цвета,
- 6. Цель: Определить ионы в водопроводной воде. Задачи:научить
- 7. Гипотеза: Вода, приходящая в наш дом, требует дополнительной очистки.
- 8. Ход исследования:Заборы воды из кранов в школьной
- 9. Результаты работы:
- 10. Исследование речной и водопроводной
- 11. Титрование. Окисляемость водопроводной воды
- 12. Исследование водопроводной воды в летний и осенний период.
- 13. Выводы:Вода, поступающая к нам в дом не
- 14. Источники информации:Учебник химии 10 класс В.В.Еремин, А.А.Дроздов,
- 15. Авторы проекта:
- 16. Скачать презентанцию
Основополагающий вопрос: Вода-это жизнь? Проблемные вопросы: Какие ионы присутствуют в речной воде и их влияние на здоровье человекаКакая вода приходит в наш дом?Особенности состава зимних осадков в разных
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1
Тема: Мониторинг воды и осадков в разное время года.
Творческое название
проекта: «Пить или не пить - вот в чем вопрос»
М.Н., учитель химии МОУ «СОШ №4»г. Ахтубинск Астраханской области,
Слайд 2Основополагающий вопрос:
Вода-это жизнь?
Проблемные вопросы:
Какие ионы присутствуют
в речной воде и их влияние на здоровье человека
Какая вода
приходит в наш дом?Особенности состава зимних осадков в разных районах нашего города
Учебные предметы: химия, /биология/
Участники проекта: Колосков Сергей, Музыка Антон, Попова Анастасия, Акинина Лена, Морозова Виктория, Доровских Илья, Демечева Ксения, Мельникова Даша.-ученики 10-11 классов, 15-16лет
Слайд 3Цели проекта:
Дидактические:
развитие творческого мышления;
умение приобретать знания из различных источников,
анализировать факты, делать обобщения;
привитие навыков коммуникативного мышления, работа в группах;
умение видеть проблему и намечать пути ее решения.формирование экологической грамотности.
Методические задачи:
совершенствовать навыки работы с лабораторным оборудованием и химическими реактивами;
развивать химический и экологический кругозор;
научить проводить химический анализ жидкостей;
научить кратко излагать свои мысли устно и письменно;
научить пользоваться Power Point для оформления результатов
Слайд 4Темы самостоятельных исследований
Мониторинг речной воды
Мониторинг водопроводной воды
Мониторинг осадков
Формы предоставления
результатов
исследования и критерий их оценивания.
Web-сайт: Мониторинг речной воды
(критерии оценивания)
2.
Презентация: Мониторинг водопроводной воды(критерии оценивания)
3. Буклет : Мониторинг осадков
(критерии оценивания)
Слайд 5Цитата: «…Вода, у тебя нет ни цвета, ни вкуса, ни
запаха, тебя невозможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты
такое. Нельзя сказать, что ты необходима для жизни: Ты – сама жизнь» А.Сент ЭкзюпериТема: «Мониторинг водопроводной воды»
Творческое название: «Пить или не пить – вот в чем вопрос!»
Авторы: Конькова Марина Николаевна, учитель химии МОУ «СОШ №4 «МО Ахтубинский район», Акинина Елена, Морозова Виктория и Колосков Сергей.
Слайд 6Цель: Определить ионы в водопроводной воде.
Задачи:
научить проводить химический анализ
воды
познакомить с влиянием найденных ионов на организм человека
Закрепить умения работать
с лабораторным оборудованием и химическими реактивамиМетоды:
вводная беседа
практическая работа
самостоятельная работа с источниками информации
экскурсия в Санитарно-эпидемиологическую станцию
Слайд 8Ход исследования:
Заборы воды из кранов в школьной лаборатории и дома
Проведение
анализа воды
Оформление результатов работы
Работа с литературой
Выводы
Слайд 10 Исследование речной и водопроводной воды в весенний
период проводилось совместно с работниками городской Санитарно-эпидемиологической станции, где были
проведены исследования на pH, мутность, окисляемость.
Исследование воды в весенний период.
Слайд 11
Титрование.
Окисляемость водопроводной воды
Центрифуга.
4,64
мг О/ дм³. Мутность водопроводной воды равна1,7, что не превышает норму
pH-метр.
Температура 220 C. pH водопроводной-7,79;
контроль-5,24.
Слайд 13Выводы:
Вода, поступающая к нам в дом не безопасна.
Она получает «вторичное
загрязнение» и требует дополнительной очистки.
16 июля 2008 года в программе
«Контрольная закупка» Первого канала тестировали бытовые фильтры. По мнению экспертов лучшим признан Аквафор, что совпало с нашим экспериментом.В настоящее время разработаны фильтры, работающие на основе обратного осмоса, которые позволяют улучшить качество воды.
В России – технология «Водный доктор»
В США – торговая марка «Атолл»
Слайд 14Источники информации:
Учебник химии 10 класс В.В.Еремин, А.А.Дроздов, Н.Е.Кузьменко, В.В.Лунин издательство
«Дрофа» Москва 2007;
Сборник элективных курсов. Химия 9класс, изд. «Учитель», составитель
В.Г.Денисова;Ресурсы интернета:
http:/www.ecofilter.ru/- Коминтекс экология
http:/www.ecomem.ru/- Роль воды в живом организме.
Теги
