Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Формы и методы работы на уроках математики
Содержание
- 1. Формы и методы работы на уроках математики
- 2. « Общим психологическим правилом выработки интереса будет
- 3. «Все наши замыслы, все поиски и построения
- 4. Управлять развитием детей в процессе обучения -
- 5. Задача учителяорганизовать процесс обучения таким образом, чтобы
- 6. Интерес - мотив, который действует в силу своей осознанной значимости.
- 7. Способы повышения эффективности урокановизна учебного материала; историзм;
- 8. Способы повышения эффективности урока взаимообучение (в парах,
- 9. Приёмы активизации познавательного интересаСоздание проблемной ситуации.Привлечение учащихся
- 10. Установки и методы обучения, которые способствуют
- 11. Нетрадиционные формы уроков:Уроки - деловые игрыУроки -
- 12. Нетрадиционные формы проведения уроков :повышают интерес учащихся
- 13. Использование компьютера при обучении позволяет :создать
- 14. Плюсы использования презентации:последовательность изложения, мультимедийные эффекты, копируемость, транспортабельность.
- 15. Создание проблемной ситуации:-5+(-3)17-119-45-(-90)2,3+(-7,8)1,5*50*1256*2/717/9*18/3-5*22*(-5)-4*(-5)
- 16. Эстафеты-9+(-12)+5--25+32-17+(-5)-(-13)+32-5-1,8*3:(-9)*(-5,2):0,01
- 17. Круговые примерыРеши круговые примеры:15+(-9)
- 18. Математический лабиринт
- 19. Карточки для индивидуальной и групповой работы4,6-(3,2+х)=1,2(m-32,6)•2,4=18201,1-3,04x=77,98(у+2,7)-8,9=123,4x+1,8x=43,1641,2y-28,7y=121,71+4,06y=27,8ивдезлк
- 20. Зашифрованные примеры 1077 а б
- 21. Самостоятельная работа Уровень «А»Уровень «Б»
- 22. Найди примеры, решенные правильно и получи слово:-8+(-16)=-25
- 23. Математический цветок-5-1/5-13-380-4
- 24. «Логические заморочки»Какие из высказываний верны?
- 25. Реши задачу
- 26. Игра «ДОЛИ»Арбуз разрезали на равные доли. На
- 27. Сложим в блюдо дроби, меньшие 1. Для этого щелкни по ним мышкой. ;;;;;;;;;;;
- 28. На какой высоте над уровнем моря находится шпиль громоотвода?
- 29. 34313210810+12819129123511615975765Подставь вместо квадратиков такие числа, чтобы равенства были верными.
- 30. Внимательная разминка. На каждое число больше 6
- 31. Турист шел 3 ч со скоростью
- 32. Выполните действие: 67+
- 33. Взаимное расположение прямой и плоскости.αаαаАαаа || α
- 34. Тренировочные упражненияНазовите прямые по которым пересекаются плоскостиАВС и DCBABD и CDAPDC и ABCPEABCDMK
- 35. Скачать презентанцию
« Общим психологическим правилом выработки интереса будет следующее: для того чтобы предмет нас заинтересовал, он должен быть связан с чем-либо интересующим нас, с чем-либо уже знакомым, и вместе с тем он
Слайды и текст этой презентации
Слайд 3«Все наши замыслы, все поиски и построения превращаются в прах,
если у ученика нет желания учиться»
В. А.Сухомлинский.
Слайд 4Управлять развитием детей в процессе обучения - это значит приводить
их к постановке и достижению личных целей, связанных с овладением
содержания образования.
Слайд 5Задача учителя
организовать процесс обучения таким образом, чтобы каждое усилие по
овладению знаниями протекало в условиях развития познавательных способностей учащихся, формирования
у них таких основных приемов умственной деятельности, как анализ, синтез, абстрагирование, обобщение, сравнение.
Слайд 7Способы повышения эффективности урока
новизна учебного материала;
историзм;
связь знаний с
судьбами людей, их открывшими;
показ практического применения знаний в связи
с жизненными планами и ориентациями школьников; использование новых и нетрадиционных форм обучения;
проблемное обучение;
обучение с компьютерной поддержкой;
использование интерактивных компьютерных средств;
Слайд 8Способы повышения эффективности урока
взаимообучение (в парах, микрогруппах);
тестирование знаний,
умений;
показ достижений обучаемых;
создание ситуаций успеха;
соревнование (с товарищами по
классу, самим собой);создание положительного микроклимата в классе;
доверие к детям;
педагогический такт и мастерство педагога;
отношение педагога к своему предмету, к учащимся.
Слайд 9Приёмы активизации познавательного интереса
Создание проблемной ситуации.
Привлечение учащихся к оценочной деятельности.
Необычная
форма обучения: урок-семинар, урок-конференция, урок-путешествие, урок-аукцион, ролевая игра, дискуссия, защита
проектов.Разнообразные коллективные и групповые способы обучения.
Кроссворды, математические сказки.
Дидактические игры:
Эстафеты;
Круговые примеры;
Зашифрованные примеры;
Найди ошибку;
Математический лабиринт;
Математический цветок.
Слайд 10 Установки и методы обучения, которые способствуют формированию компонента мотивационной
сферы учения :
Совместная с детьми работа по осмыслению и
принятию цели предстоящей деятельности и постановке учебных задач.Учет возрастных особенностей школьников.
Выбор действия в соответствии с возможностями ученика.
Использование проблемных ситуаций, споров, дискуссий.
Нестандартные формы проведения уроков.
Создание ситуации успеха.
Создание атмосферы взаимопонимания и сотрудничества на уроке;
Использование групповых и коллективных форм организации учебной деятельности.
Эмоциональная речь учителя.
Использование познавательных и дидактических игр, игровых технологий.
Применение поощрения и порицания.
Вера учителя в возможности ученика (сравнение его самого сегодняшнего с ним вчерашним).
Слайд 11Нетрадиционные формы уроков:
Уроки - деловые игры
Уроки - соревнования
Уроки типа КВН
Компьютерные
уроки
Уроки с групповыми формами работы
Уроки взаимообучения учащихся
Уроки - аукционы
Уроки-зачеты
Уроки -
конкурсыУроки - обобщения
Уроки -семинары
Уроки – «круговая тренировка»
Слайд 12Нетрадиционные формы проведения уроков :
повышают интерес учащихся к изучаемому предмету;
развивают их творческую самостоятельность;
обучают работе с различными источниками
знаний;"снимают" традиционность урока;
оживляют мысль.
Слайд 13 Использование компьютера при обучении позволяет :
создать информационную обстановку, стимулирующую
интерес, пытливость и прочность знаний ребенка;
способствовать повышению эффективности восприятия и
запоминания подаваемого материала;разнообразить формы и методы работы как на уроке, таки в позаурочное время;
активизировать внимание ребёнка.
Слайд 14Плюсы использования презентации:
последовательность изложения,
мультимедийные эффекты,
копируемость,
транспортабельность.
Слайд 15Создание проблемной ситуации:
-5+(-3)
17-119
-45-(-90)
2,3+(-7,8)
1,5*5
0*12
56*2/7
17/9*18/3
-5*2
2*(-5)
-4*(-5)
Слайд 17Круговые примеры
Реши круговые примеры:
15+(-9)
0-100
21-43
6-(-15)-100+115 -37-(-20)
-17+17 -22+(-15)
Слайд 19Карточки для индивидуальной и групповой работы
4,6-(3,2+х)=1,2
(m-32,6)•2,4=18
201,1-3,04x=77,98
(у+2,7)-8,9=12
3,4x+1,8x=43,16
41,2y-28,7y=1
21,71+4,06y=27,8
и
в
д
е
з
л
к
Слайд 20Зашифрованные примеры
1077 а б в г
з м
т б1078 а б в г
е ь ж к
1081 а б в г д е
у у и н а с
-0,09 147 7
-1,87 -10 9,5 10
-12 147 -948
10
-12 -4/9 -10 9,5 10
Ответ: “без муки нет и науки”
Слайд 22Найди примеры, решенные правильно и получи слово:
-8+(-16)=-25 п
17-29=-12
г
0-10=-10 а
-15+15=-30
л62-79=-17 у
-3+7=-4 е
-8-(-15)=7 с
-13+11=2 ц
-18-9=-27 с
Слайд 24«Логические заморочки»
Какие из высказываний верны?
Шмурдик боится как
мышей, так и тараканов. 1.шмурдик не боится тараканов; 2.шмурдик боится мышей; 3.шмурдик
боится мышей больше, чем тараканов, но и тараканов боится тоже. Известно, что грымзик обязательно или полосат, или рогат, или то и другое вместе. 1.грымзик не может быть безрогим; 2.грымзик не может быть однотонным и безрогим одновременно; 3.грымзик не может быть полосатым и безрогим одновременно.
Слайд 26Игра «ДОЛИ»
Арбуз разрезали на равные доли.
На тарелку положили 5
долей.
Найди дробь и щелкни по ней мышкой.
Слайд 293
4
3
13
2
10
8
10+
12
8
19
12
9
12
3
5
1
1
6
15
9
7
5
7
6
5
Подставь вместо квадратиков такие числа, чтобы равенства были верными.
Слайд 30Внимательная разминка.
На каждое число больше 6 – руки поднимаем
вверх.
На каждое число меньше 6 наклоняемся,
а если число делится
на 6 – приседаем.4
0
37
6,0
1
9
6
2
24
21
Слайд 31Турист шел 3 ч со скоростью
и 3
ч со скоростью .Сколько километров прошел турист за эти 6 ч?
Слайд 34 Тренировочные упражнения
Назовите прямые по которым пересекаются плоскости
АВС и
DCB
ABD и CDA
PDC и ABC
P
E
A
B
C
D
M
K
