ФГОС ООО»
Постановка учебной проблемы.
Иванова Татьяна Владимировна
учитель математики
МОАУ СОШ №
17г. Белогорск
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Мастер-класс 5-6 класс
Содержание
- 1. Мастер-класс 5-6 класс
- 2. Замечено, чем больше учитель учитсвоих учеников и
- 3. Три основных метода постановки учебной проблемы:1. Побуждающий
- 4. Побуждение к осознанию противоречия проблемной ситуации
- 5. Слайд 5
- 6. Урок алгебры в 7 классе по теме
- 7. Урок математики в 6 классе по теме
- 8. Подводящий к теме диалогсистема посильных для ученика
- 9. Урок математики в 6 классе по
- 10. Сообщение темы с мотивирующим приемом«яркое пятно» и
- 11. Тема: «Теорема Виета» (8 класс)
- 12. Она бывает ... mn
- 13. Слайд 13
- 14. Слайд 14
- 15. фмролуабкуметр1. Правило, записанное с помощью букв2. Какой
- 16. Слайд 16
- 17. Важным свойством тела является его вместимость. Вместимость фигуры характеризуют объемом.
- 18. Слайд 18
- 19. «То, что я хочу познать - это
- 20. Спасибо за внимание!
- 21. Скачать презентанцию
Замечено, чем больше учитель учитсвоих учеников и чем меньше – предоставляет им возможностей самостоятельно приобретать знания, мыслить, действовать, тем менее энергичным и плодотворным становится процесс обучения.И. Лернер
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Мастер-класс
«Применение образовательной
технологии проблемного
обучения на уроках математики
в рамках
ФГОС ООО»
17г. Белогорск
Слайд 2
Замечено, чем больше учитель учит
своих учеников и чем меньше –
предоставляет им возможностей
самостоятельно приобретать знания,
мыслить, действовать, тем менее
энергичным и плодотворным становится процесс обучения.
И. Лернер
Слайд 3Три основных метода постановки учебной проблемы:
1. Побуждающий от проблемной ситуации
диалог;
2. Подводящий к теме диалог;
3. Сообщение темы с мотивирующим
приемом. 
Слайд 6Урок алгебры в 7 классе по теме
«Свойства степени с
натуральным показателем»
а3 + а5
а3 • а5
(а3)5
а3 –
а5 а5 : а3
Слайд 7Урок математики в 6 классе по теме
«Задачи на проценты»
Задача:
Предположим, цена товара была А.
Затем цена повысилась на 10%,
а к Новому году снизилась на10%.
Изменилась ли цена
товара?
Слайд 8Подводящий к теме диалог
система посильных для ученика вопросов и заданий,
которые шаг за шагом приводят ученика
к осознанию темы урока.
Слайд 9Урок математики в 6 классе по теме
«Умножение десятичных
дробей»
1. Найдите площадь прямоугольника,
если его стороны равны 6см
и 4см.2.Найдите площадь прямоугольника,
если его стороны равны 5,6см и 4,2см.
Слайд 10Сообщение темы с мотивирующим приемом
«яркое пятно» и «актуальность».
использованы :
сказки и
легенды,
фрагменты из художественной литературы, случаи из истории науки,
культуры
и повседневной жизни, шутки,
загадки,
ребусы и кроссворды,
шуточные стихи и песенки,
инсценировки
Слайд 11Тема: «Теорема Виета» (8 класс)
XVI век. Франция. Адвокат и советник короля Генриха III
Франсуа Виет,будучи выдающимся математиком, сумел раскрыть ключ шифра,
состоявшего из 500 знаков, с помощью которого враги короля вели
переписку с испанским двором.
Но среди математиков Виет известен своей теоремой о
свойствах корней квадратного уравнения.
Слайд 15ф
м
р
о
л
у
а
б
к
у
м
е
т
р
1. Правило, записанное с помощью букв
2. Какой геометрической фигурой можно
назвать кирпич
3. Прямоугольный параллелепипед, у которого три измерения равны.
4. Эталон
измерения длины.е
п
а
р
а
л
л
л
е
п
и
п
е
д
ъ
4
Слайд 19«То, что я хочу познать - это яблоня, что я
познаю – это ветвь яблони, то, что я передам ученику
– это яблоко, то, что он возьмет от меня это семечко. Но из семечка может вырасти яблоня!»
