Прибавление числа 2. Закрепление пройденного

работа над числовым рядом; повторение состава чисел; закрепление работы над

задачами; учить складывать число 2 по частям.

1 класс

складывать число 2 по частям и мы вспомним изученную таблицу

на прибавление и вычитание 1 в пределах 10.

2. Вступление.
-Ребята, к нам в гости пришёл кот Матроскин.
Мы сегодня отправляемся в плавание на корабле и коту захотелось попутешествовать с нами. Вы согласны?
А для того, чтобы путешествие было удачным, необходимо соблюдать следующие условия:
-быть очень внимательными;
-не допускать ошибок, иначе можно потерпеть
кораблекрушение;
-регулярно выполнять физкультминутку.

берега, в берега.
Кораблик очень смелый
Бури не боится,
В море-океане
Не хочет заблудиться.
5
6
7
8
9
10
Ребята,

на нашем корабле раньше жили мыши, но когда на нём появился Матроскин, они исчезли. Посмотрите, может они спрятались в ваши тетрадки? Нашли? Так берите мышек и выходите к доске. Сколько всего мышек? (6)
-У каждой мышки есть число, давайте прочтём их и расставим по порядку от 5 до 10.

3. Работа по числовому ряду.

-Какое число идёт при счёте за числом 5?, 7?, 9?
-Перед числом 6, 8, 10 какое стоит число?
-Какое число больше чем 6 на 1?
-Какое число меньше чем 6 на 1?
-Каких чисел не хватает в ряду?

-Мышки помогли нам работать над числовым рядом и кот Матроскин их обижать не будет.

уже далеко от родного берега. Какое здесь тёмное небо! И

много кораблей.
Видимо был шторм и корабли сбились с курса. Надо помочь провести каждый корабль точно по курсу.
Трое учеников решают примеры, находят кораблик с соответствующим ответом, записанным на парусе, и ставят его.
Кто быстрее проведёт «по курсу» свои корабли, тот становится капитаном.

9

5. Физкультминутка.

Поднимем руки столько раз,
Сколько корабликов у нас.
Приседаем столько раз,
Сколько рыбок здесь у нас!
Сколько чаек у нас?
Столько мы подпрыгнем раз!

немножко отдохнём, порыбачим. Кто у нас самый ловкий рыбак?
С

одной стороны рыбки написан ответ, а с другой стороны-пример. Ученик, правильно назвавший ответ, считается хорошим рыбаком.

9=7+2

8=6+2

живут звери.
Откройте учебник на стр.19.
а) Работа над задачами. (№6, №7)
-Вспомните,

из чего состоят задачи? (условие, вопрос, решение, ответ)
Задание №6
-Придумайте и решите задачи. - -Что случилось с зайчиком?
-Сколько было таблеток? (12)
-Сколько таблеток он выпил? (4)
-Какую можно составить задачу?
-Как запишем её решение? (12-4=8)
-Сколько же осталось таблеток? (8 таблеток)

Задание №7.
2+4=6 стаканов воды в кувшине

б) Работа по линейке в задании №5
-Капитан, всё ли спокойно в океане? Мне кажется, кто-то показался вдали. Кто там? (Пират).

А наше оружие-это ум, быстрота и смелость.
Правильно решили пример-отбили пирата.
-Объясните,

как прибавили 2?

в) Работа над таблицей в задании №8.
-Закрываем ответы полоской бумаги и сверяем
с ответом в таблице.

8. Физкультминутка.

ЛОДОЧКА
Маленькая лодочка по реке плывёт,
На прогулку лодочка малышей везёт.

РЫБКА
Рыбка-малютка по речке плывёт,
Рыбка-малютка хвостиком бьёт.

записи в Бортовых журналах.
Проверьте своё рабочее место, сядьте поудобнее. Проверьте,

чтобы ваши журналы лежали правильно, а записи были аккуратными.
Откройте бортжурнал на стр. 18.
№1. Решение примеров на закрепление таблицы. Прибавление числа 2.
№4. Работа над задачей.
-Придумайте и решите две задачи на «+» и на «-».
8+2=10
8-2=6

№6. Самостоятельная работа.

10. Итог урока.
- Путешествие наше удачно закончилось. Ребята, коту Матроскину очень понравилось путешествовать с нами. Благодаря дружной работе команды, мы снова на родной земле. Что мы с вами узнали во время путешествия? С какой таблицей познакомились?