Применение электронных программ для контроля знаний учащихся

№ 20
Суворова Людмила Васильевна
«Истинная компьютерная грамотность означает не только умение

использовать компьютер и компьютерные идеи, но и знание, когда это следует делать»
Сеймур Пайперт

2013 г.

процесса обучения. Это соотношение достигнутых результатов с запланированными целями обучения
Цель

контроля - определение качества усвоения учащимися программного материала, диагностирование и корректирование их знаний и умений, воспитание ответственности к учебной работе.
Принципы контроля
Контроль должен быть целенаправленным, объективным, всесторонним регулярным и индивидуальным.

Функции контроля: 
контролирующая,
обучающая,
диагностическая,
прогностическая,
развивающая,
ориентирующая
воспитывающая.

их умственного развития, изучение степени усвоения приемов познавательной деятельности, навыков

рационального учебного труда.
Обучающая функция - совершенствование знаний и умений, их систематизации. 
Диагностическая функция - получение информации об ошибках, недочетах и пробелах в знаниях и умениях учащихся в овладении учебным материалом, о числе, характере ошибок.
Прогностическая функция - получение опережающей информации в учебно-воспитательном процессе.
Развивающая функция контроля - стимулирование познавательной активности учащихся, развитие их творческих способностей. 
Ориентирующая функция - получение информации о степени достижения цели обучения отдельным учащимся и группой в целом – насколько усвоен и как глубоко изучен учебный материал. 
Воспитывающая функция - воспитание у учащихся ответственного отношения к учению, дисциплины, аккуратности, честности.
 В учебном процессе сами функции проявляются в разной степени и различных сочетаниях. Реализация выделенных функций на практике дает контроль более эффективным, а также эффективней становится и  сам учебный процесс.

деятельностью товарища)
Самоконтроль (осуществляется учащимся над собственной деятельностью)
Методы контроля
Методы контроля –

это способы деятельности преподавателя и учащихся, в ходе которых выявляются усвоения учебного материала и овладения учащимися требуемыми знаниями, умениями, навыками.
Устный опрос
Диктант
Зачет
Самостоятельная работа
Контрольная работа
Практическая работа
Лабораторная работа
Тест
Нетрадиционные методы контроля (кроссворды, головоломки, ребусы, шарады, викторины и др.)

и возможностей отдельных учащихся.
Групповая - при повторении с целью

обобщения и систематизации учебного материала, при выделении приемов и методов решения задач, при акцентировании внимания учащихся на наиболее рациональные способы выполнения заданий.
Фронтальная - при изучении правильности восприятия и понимания учебного материала, качество словесного, графического предметного оформления, степень закрепления в памяти.

необходимого для создания материалов
Создание презентаций, тестов, дидактических материалов и

т.д.

Изучение и использование Интернет-ресурсов

Формирование банка материалов (БМ) согласно рабочей программе

в себе
лучшие стороны этих подходов.

– это не дань моде, не способ переложить учебный процесс

на плечи компьютера

Многогранен труд учителя, компьютер – лишь одно из средств, позволяющее интенсифицировать образовательный процесс

Применение ИКТ позволяет активизировать познавательную деятельность, повысить мотивацию учеников