Приёмы вычислений для случаев вида 36+2, 36+20

вида 36+2, 36+20
Составила : Кравченко Ольга Валентиновна,
учитель начальных классов
Муниципальное

бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №44

приёмам вычислений для случаев вида 36+2, 36+20, постановки и конструктивного

решения учебных проблем, развития внутренней мотивации учения школьников.

совершенствовать вычислительные навыки.
Развивающие:
развивать познавательный интерес к предмету, развивать внимание, умение

рассуждать, обобщать, анализировать, делать выводы, опираясь на ранее полученные знания.
Воспитательные:
воспитывать чувство коллективизма, показать значимость каждого из учеников в единой работе класса через совместное выполнение познавательных заданий; способствовать развитию познавательного интереса к предмету при организации игровых заданий на уроке.
Здоровьесберегающие:
обеспечить необходимые условия для продуктивной познавательной деятельности учащихся с учетом их состояния здоровья, особенностей развития.

Задачи:

учебник для 2 класса начальной школы;
- наглядность для практического решения

вычислений вида 36+2, 36+20: палочки в пучках и палочки россыпью;
- дидактический материал для самостоятельной работы: карточки с дифференцированными заданиями;
- компьютер, мультимедиа проектор, экран.
- презентация к уроку;
- электронное приложение к учебнику.

Средства обучения:

ровно, Ведь к уроку все готовы? Всем садиться разрешаю, И урок мы начинаем!
-

Ребята, что вы ждёте от урока математики?
- Посмотрим, чьи ожидания оправдаются.
 - Я уверена, что некоторые моменты на уроке вызовут у вас удивление, интерес.
 - А сейчас улыбнулись друг другу и тихо сели.
 - Откройте тетради, запишите дату и классная работа.
 

- Чему равна сумма чисел 7 и 5? (12)

- На сколько 10 больше 9. (1)
- Число 6 увеличить на 8. (14)
- Уменьшаемое - 11, вычитаемое – 8. Чему равна разность чисел? (3)

- Посмотрите на получившийся ряд. (Слайд № 2)
- Найдите закономерность?
- Продолжите этот ряд ещё на 4 числа. (Слайд № 3)
- На какие группы можно разделить все числа?
- Чем отличаются однозначные числа от двузначных?
- Назовите наименьшее однозначное число.
- Назовите наибольшее двузначное число.
- Найдите рациональным способом сумму однозначных чисел 7, 1, 5, 3.
- Какое число получилось?
- Вы успешно справились с этим заданием, молодцы!
 

Фронтальная проверка.
 
Какие приёмы сложения мы повторили? Слайд № 7




 

сложения. Надеюсь, они помогут вам лучше усвоить материал урока.
 - А

сейчас предлагаю вам поработать вместе (устно)
Слайд № 8
 - Чем похожи примеры в 1 столбике?
 - Определите, какие числа спрятались в этих примерах.
- Назовите свой пример.
- Чем похожи примеры во втором столбике?
 - Определите, какие числа спрятались в этих примерах.
- Назовите свой пример.
 - Чем похожи примеры в третьем и в четвёртом столбиках?
- Знаете ли вы, как выполнить сложение в этих случаях?
- Кто уже догадался, чему мы будем учиться сегодня на уроке?
Откройте учебники на с. 48.
Посмотрите внимательно на Знайку Математика и сформулируйте тему нашего урока.
- Попробуйте определить цель, к которой вы сегодня на уроке будете стремиться.
 

Наша задача, опираясь на знания, которые у нас имеются, найти

значения выражений: 36 + 2, 36 + 20.
 
 1 группа «Практики».
- Вам необходимо решить данную проблему с помощью пучков палочек (как показано на образце в учебнике)
 
2 группа « Теоретики».
- Вы будете решать данную проблему с помощью карточек и образца в учебнике, а также с помощью помощника – алгоритма и разрядных карточек.

10, 20, 30, 50, 60, 70, 80, 90.
1, 2, 3, 4, 5, 6. 7, 8, 9,

3 группа « Мыслители»
 - Вам, необходимо, проанализировав объяснение в учебнике, используя образец учителя дать своё объяснение проблеме: 45 + 3, 45 + 30.
 

палочек и 6 отдельных палочек. Добавили к 6 палочкам 2

палочки, получилось 8 палочек. К 3 десяткам прибавили 8 единиц получилось 38. Слайды № 11, 12

К 3 десяткам прибавили 3 десятка, получилось 6 десятков. К 6 десяткам прибавили 6 единиц, получилось 66.

пример: 36 + 2 = 30 + 6 + 2

Вычислим удобным способом: 30 + 8 = 38.

Во втором выражении складываем десятки с десятками, к полученному результату прибавляем единицы 36 + 20 = 30 + 6 + 20 = 30 + 20 + 6 = 56. Слайд № 13

и 5. К 5 единицам прибавили 3 единицы, получилось 8

единиц, к 40 + 8 = 48.
 
К 4 десяткам прибавили 3 десятка, получилось 7 десятков или 70. К полученному числу прибавили 5 единиц получилось 75.
 

36 + 20?

Слайд № 15
 
 

48 – устно.
Выполняется устно с проговариванием.
Два первых выражения выполняются

с хоровых проговариванием, два следующих выражения комментируются двумя учениками, класс проговаривает шёпотом
 
№2, с. 48 учебника
Первые два столбика записываются и комментируются на доске, выполняется подробная запись.
 
2) Самостоятельная работа
№2, с. 48 учебника
 
3) Взаимопроверка (работа в парах)

задаче? (О дедушке и бабушке)
 - Что говорится о них? (Дедушке

54 года, бабушке 50 лет)
 - Запишите условие кратко.
 - Что нужно узнать? ( На сколько лет дедушка старше бабушки)
 - Что значит «старше»? (Больше лет)
 - Как узнать, на сколько одно число больше другого? (Надо из большего вычесть меньшее)
 
4) Самостоятельная работа
Запишите решение задачи. ( 54 – 50 = 4 (г.)
Ответ: на 4 года дедушка старше бабушки.)
  5) Проверка работ
 

Посмотрите на данное выражение и объясните, как найти его значение.

60 +18
- Предлагаю порассуждать
- Что значит 60?
- Что значит 18?
 - Как будем рассуждать при нахождении суммы? Слайд № 17
 

каждый проверит себя, на каком уровне он сегодня усвоил материал

урока
4) Самопроверка по «Ключу» Слайд № 18

Добились ли вы своей цели, которую поставили в начале урока?
 -

Оцените свою работу на уроке.
- Выберите соответствующий смайлик: Слайд № 20
- Вы считаете, что урок прошёл для вас плодотворно, с пользой. Вы научились и можете помочь другим.
- Вы считаете, что поняли новые приёмы сложения, но вам ещё нужна помощь.
- Вы считаете, что на уроке было трудно.
- Ребята, спасибо вам за работу на уроке, вы замечательно потрудились.
- Все молодцы!
(выставление отметок за работу на уроке)
 

№ 3). Так же, как и на уроке, выберите тот

уровень, с которым вы справитесь самостоятельно.

«4»: допущена 1 вычислительная ошибка и исправлена по требованию учителя. 
Отметка

«3»: допущены 2 вычислительные ошибки. 
Отметка «2»: допущены 3 и более вычислительных ошибок.

Критерии оценки решения задачи:
Отметка «5»: задача решена верно.
Отметка «4»: нет ошибок в ходе решения задачи, но допущена вычислительная ошибка.
Отметка «3»: ошибка в выборе действия.

Оценочная деятельность на уроке:

работы
Самоанализ урока
Список использованных материалов