6 класс
Решение уравнений.
МОУ«СОШ№2»
г.
КорсаковМамакина Марина Николаевна
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Уравнения 6 класс
Содержание
- 1. Уравнения 6 класс
- 2. Ну – ка, проверь дружок,Ты готов начать
- 3. Слайд 3
- 4. План урока:Повторение предыдущих тем:устный счет, графический диктант.Изучение
- 5. Вопросы:Как раскрыть скобки перед которыми стоит знак
- 6. Соедините линиями условие примера с соответствующим
- 7. –(a+b)= –a–b+a+bРаскрой скобки. Щелкни мышкой по выражениям,
- 8. Приведите подобные слагаемые:
- 9. Не вычисляя, сравните числа:(48 - 57):0,9 и -2(-6) 50 : 1,2>
- 10. Графический диктант: V согласие;
- 11. Решение диктанта: V _ V V _
- 12. Слайд 12
- 13. Эмоциональная пауза.
- 14. Х + 5 = 17
- 15. Какое равенство называется уравнением?Уравнением называют равенство, содержащее
- 16. Х + 5 = 17
- 17. Решение уравнений.
- 18. 3х = 4 – х
- 19. Решите уравнение:
- 20. Решить уравнение: 4х- 8= 6- 3хРешение:4х- 8= 6- 3х++7х = 14х = 2
- 21. Решите уравнение: 4х
- 22. Найдите и исправьте ошибки в решении уравнения:
- 23. Решите уравнение: 7(2 +у)- 3у = 5у-6
- 24. Решите самостоятельно уравнение:12(х-2) = 3(2х-8)+9Решение:12х-24=6х-24+912х-6х=24-24+96х=9Х=9:6Х=1,512(1,5-2)=3(2·1,5-8)+9 -6=-6Ответ: 1,5
- 25. Найдите корень уравнения:0,8(3х - 2) - 10,1 = 0,3(х - 4)50,5-5Не верно!Подумай!Правильно!
- 26. 12(х-2) = 3(2х-8)+9Решение:12х-24=6х-24+912х-6х=24-24+96х=9Х=9:6Х=1,512(1,5-2)=3(2·1,5-8)+9 -6=-6Ответ: 1,5
- 27. Алгоритм решения уравнений :
- 28. Слайд 28
- 29. План урока:Повторение предыдущих тем:устный счет, графический диктант.Изучение
- 30. Домашнее задание:п. 42№1342 (а,б,в,г,д,е)
- 31. Я хорошо
- 32. Что вам поможет преодолеть трудности?
- 33. Спасибо за урок
- 34. Скачать презентанцию
Ну – ка, проверь дружок,Ты готов начать урок?Все ль на месте,Всё ль в порядке, Ручка, книжка и тетрадка?Все ли правильно сидят?Все внимательно глядят?Каждый хочет получитьТолько лишь оценку пять !
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2Ну – ка, проверь дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на
месте,
Всё ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно
сидят?Все внимательно глядят?
Каждый хочет получить
Только лишь оценку пять !
Слайд 4План урока:
Повторение предыдущих тем:
устный счет, графический диктант.
Изучение нового материала: «
» .
Закрепление нового материала.
Итог урока.
Слайд 5Вопросы:
Как раскрыть скобки перед которыми стоит знак «+» ?
Как раскрыть
скобки перед которыми стоит знак «-»?
Что называют числовым коэффициентом?
Какие слагаемые
называются подобными?Чем могут отличаться подобные слагаемые?
Какие числа называются противоположными?
Чему равна сумма противоположных чисел?
Слайд 6Соедините линиями условие
примера с соответствующим
ему правильным ответом.
5,6
– 7,8 =
18-6,2 – 4 = -2
13 – (-5) = -2,2
-16 –(-6) = 0
- 50: 25 = 6
-4·(-1,5) = -10
0 ·(-3) = -10,2
Слайд 7–(a+b)=
–a
–b
+a
+b
Раскрой скобки. Щелкни мышкой по выражениям, которые считаешь
правильными.
Не ошибайся, твои ошибки все увидят!
–(a–b)=
–a
+b
+a
–b
–(–х+у)=
–у
+х
+у
–х
d–(–k+t)=
d
+k
+t
–k
–t
–m+(a –
c)= –c
+a
+c
–a
–m
p –(–n+ r –s)=
p
+n
+r
–n
–r
–(k+t)+(–a–s)=
–a
–k
+k
+s
–t
–(d–x)–(y–z)=
+x
–y
+d
+y
+z
–s
+s
–s
+a
+t
–x
–d
–z
Слайд 10Графический диктант: V согласие;
- противоречие
1.Может ли разность двух отрицательных чисел быть целым положительным числом?
2.Если перед скобками стоит знак «-», то нужно раскрыть скобки, сохранив знаки слагаемых.
3.Чтобы сложить подобные слагаемые, надо сложить их коэффициенты и результат умножить на общую буквенную часть.
4.Если перед скобками стоит знак «+», то можно опустить скобки, сохранив знаки слагаемых.
5.Чтобы перемножить два числа с разными знаками, надо перемножить модули этих чисел.
6.Произведение может быть равно нулю, когда хотя бы один из множителей равен нулю.
7.Коэффициент – это числовой множитель, который пишут перед буквенным множителем.
8.Может ли сумма двух целых положительных чисел быть равной нулю?
Слайд 11Решение диктанта:
V _ V V _ V V _
Критерии оценивания:
8
«+» - оценка «5»
7,6 «+» - оценка «4»
5 «+» –
оценка «3»Меньше 5 «+» – оценка «2»
Слайд 15Какое равенство называется уравнением?
Уравнением называют равенство, содержащее букву, значение которой
надо найти.
Что значит решить уравнение?
Найти все его корни или убедиться,
что это уравнение не имеет корней.Объясните, что такое корень уравнения?
Корнем уравнения называют то значение неизвестного, при котором это уравнение обращается в верное числовое равенство.
Слайд 22Найдите и исправьте ошибки в решении уравнения:
5х - 8
= 4 - 8х
5х - 8х = 4 + 8
- 3х = 12х = - 4
х =
+
13х = 12
12
13
-
Слайд 24Решите самостоятельно
уравнение:
12(х-2) = 3(2х-8)+9
Решение:
12х-24=6х-24+9
12х-6х=24-24+9
6х=9
Х=9:6
Х=1,5
12(1,5-2)=3(2·1,5-8)+9
-6=-6
Ответ: 1,5
Слайд 2612(х-2) = 3(2х-8)+9
Решение:
12х-24=6х-24+9
12х-6х=24-24+9
6х=9
Х=9:6
Х=1,5
12(1,5-2)=3(2·1,5-8)+9
-6=-6
Ответ: 1,5
Слайд 27
Алгоритм
решения уравнений :
1.По возможности упростите выражение (раскройте скобки, приведите
подобные слагаемые).
2. Перенесите слагаемые, содержащие неизвестное, в одну часть уравнения(обычно
в левую), а остальные слагаемые в другую часть уравнения, изменив при этом знаки на противоположные.3. Приведите подобные слагаемые.
4. Найдите корень уравнения.
Слайд 29План урока:
Повторение предыдущих тем:
устный счет, графический диктант.
Изучение нового материала:
«
Решение уравнений».
Закрепление нового материала.
Итог урока.
Слайд 31 Я хорошо понял(а), как решать
уравнения.
Я не всё понял(а), у меня были ошибки.
Я не понял(а), как решать уравнения.
