Жай б?лшекті? негізгі ?асиеті

тақырыбында 2011 жылы мамыр айында Қазақстан Республикасының математика пәні мұғалімдерінің

Бірінші Съезі өтті .

білім беруді дамыту бойынша жүргізілген жұмыстарға талдау, жиналып қалған проблемаларды

ашу және оларды жою жолдарын анықтау мәселелері қаралды. Сол проблемалардың ішінде ШЖМ-тің де қиындықтары туралы айтылды.

арналған

Ә Д І С Т Е М Е Л І

К Қ Ұ Р А Л

- бір сыныпта жас ерекшелігі әр түрлі оқушылардың бірге отырып,

дәріс алуында. Қатар оқыған екі сыныптың пән бойынша меңгеруі тиіс міндетті (минимум) дайындық деңгейіне қол жеткізу үшін төмендегідей талаптар ескерілуі керек:

-Бірінші,оқушыларға берілетін білім мазмұны жағынан бір-біріне жуық,мағыналас болуы шарт;

-Екінші,мазмұны ұқсас тақырыптар жүйеленіп,екі сыныпта да бір уақытта қатарынан оқытуды қарастыру;

-Үшінші, екі сыныпты қатарынан оқытуға арналған бір тақырыптық жүйедегі сабақты ұйымдастыру және соған сәйкес сабақ жоспарларын құру керек.

жолдарын жан-жақты қарастыруы қажет.
Ұсынылып отырған әдістемелік құралда

математика пәнінен шағын жинақты мектептің біріктірілген 5+6 сыныптарында «Мазмұны ұқсас тақырыптарды кіріктіре оқыту» жүйесіндегі күнтізбелік-тақырыптық жоспар және сол жоспар бойынша жазылған сабақтар топтамасы беріліп отыр.
ШЖМ-дегі дамыта оқыту технологиясымен құрылған сабақтың құрылымы 3 үлкен бөлімнен тұрады.

Бұл кезеңде мұғалім қатар отырған екі сыныптың оқушыларымен өткен тақырып бойынша қызығушылығын ояту мақсатында ойындар, проблемалық сұрақтар беріліп, тақырыпқа байланысты жұмыс түрлерін қамтылған.

Бұл кезеңде берілген

барлық тапсырма – сабақтың негізгі проблемасын шешуге тікелей жол ашады. Осы кезеңде оқушыларға өзіндік жұмыстар мен шығармашылық тапсырмалар жүйесі қарастырылған.
ШЖМ-те оқушылардың өзіндік жұмысын ұйымдастыру – қазіргі жеке тұлғаны қалыптастыру және тәрбиелеуде, білім берудің приоритетін түбегейлі өзгертуде, оқушының жалпы психологиялық дамуының жеткілікті деңгейіне қол жеткізуде маңызы өте зор.

ортақ беріледі.Онда тақырыпты бекітуге байланысты рефлексиялық ойын жаттығулары, тест тапсырмалары

берілген. Әр сұрақтың жауабы тексеріліп, жинаған ұпай саны анықталады . Өзін-өзі бағалай жүйесін енгізу арқылы нәтижесінде әр оқушы өзін-өзі бағалауға үйренеді және алған білімдерін өмірде қолдана білетін,
өз білімін жан-жақты дәлелдей алатын тұлға қалыптасады.

класс
Рационал сандарды бөлу .

Сабақтың мақсаты:

стандартты есептерді шешуде жай бөлшектердің қасиетін, жай бөлшектерді қысқарту және рационал сандарды бөлу ережелерін пайдалана білу.

қалыптастыру және тиімді тәсілдерді пайдалана білу.
ә) Тәрбиелік - оқушылардың

патриоттық сезімдерін дамыту, мақсатқа жете білуге тәрбиелеу.
б) Дамытушылық - оқушылардың шапшаң ойлау қабілеттерін дамыту.

сабағы.

Әдісі: жаттығулар, көрнекілік, АКТ.

Көрнекілігі: слайд, үлестірмелі карточкалар.

Шыққан санды биылғы жылда немен байланыстыруға болады?

табан -21;сазан -22.
№2 тапсырма Ауызша есепте.
6класс
2. Амалдарын орында.
Бес бөлшектің бір

жауабы ықтимал жауаптың ішінен
«Қабыршағы жоқ балықты» анықтатады

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

білдіреді?

тәуелсіздік,
Ғасырдың тойы болшы келе берер!

: (-) =
(+) : (+) =

2.Кестені толтырыңыз:






3.Амалдарды орындамай, болжаммен
өрнектің

мәнін анықта : теріс пе, оң ба?
(+, - таңбаларын есептердің үстіне қойып шығыңдар)

Оң сан

Теріс сан

беріңдер.
( 1) бөлінгіштің модулін бөлгіштің модуліне бөлу керек;
2) шыққан бөліндінің

алдына «-» таңбасын қою керек.)
Таңбалары бірдей сандарбы бөлу ережесін айтып беріңдер.
( 1)бөлінгіштің модулін бөлгіштің модуліне бөлу керек;
2) шыққан бөліндінің алдына «+» таңбасын қою керек.)
Санды қандай рационал санға бөлуге болмайды?( Нөлге бөлуге болмайды)
Ой түжырымдама:
1.Бөлінгіш пен бөлгіштің таңбалары әр түрлі болса, бөліндінің мәні теріс сан болады.
 
2. Бөлінгіш пен бөлгіштің таңбалары бірдей болса, бөлінді оң сан болады.

 

құрастырыңыз.
Танымдық тапсырма

құрастырыңыз.
Танымдық тапсырма
О
Н
А
Н
О
А
Т
Т

шығу үшін қай терезенің жарығын
жағу керек?
5 класс
6 класс

5-6 класс

Мына шақпақтағы балықтардың

орналасуына қарай тақырыпқа байланысты есептер құрастырыңыз.

A
3) B
4) A
5) C

Тест жауаптары

18-26 ұпай «4»,
9-17 ұпай –«3»
Бағалау критерийі:
30-36 ұпай

- «5»,
18-29 ұпай «4»,
9-17 ұпай –«3»