Исследование молодежных конфликтов и пути их разрешения

10 класса
Швалева Екатерина
руководитель:
Етыгина Татьяна Валентиновна,

педагог психолог

секция: «психология»

- расслышать

друг друга...
Булат Окуджава

душевной боли.

На ветке шрам и на стволе -
Обидные отметены.

Как хорошо, что на душе
Шрам менее заметен.

конфликтом я имею в виду реальную борьбу между действующими людьми

или группами, независимо от того, каковы истоки этой борьбы, ее способы и средства.»

следующим:
1.Межпоколенные молодежные конфликты.
2. Межгрупповые молодежные конфликты.
3. Межличностные молодежные конфликты

родитель и администратор.
Отсюда можно выделить 10 видов противостояний:
1. ученик -

учитель
2. ученик – родитель
3.ученик - ученик
4. ученик - администратор
5. учитель - учитель
6. учитель - родитель
7. учитель - администратор
8. родители - родители
9. родители - администратор
10. администратор - администратор

с учениками были названы:
1. Нарушение дисциплины на уроке (51,9%)
2. Плохое

выполнение домашнего задания (35,5%)
3. Нездоровые отношения между учениками (22,6%)

учащимися
внешнее пресечение конфликтных действия путем наложения различных санкций (самостоятельно, либо

с помощью родителей, администрации) - 37% ответов;
проведение индивидуальной работы с учащимися на уроке и вне урока (беседы - внушения) - 33%
профилактика возникновения конфликтов, разрешение проблем с учетом индивидуальных и возрастных особенностей учащихся -20 %;
отсутствие внешней реакции на конфликтную ситуацию - 10%

слушаю родителей, делаю по-своему
40,5% - из-за плохой учебы
34,1% - мало

читаю
33,5% - много гуляю
32,7% - не убираю свои вещи
31,6% - из-за моей грубости, несдержанности
30,2% - много смотрю ТВ, компьютер
24,6% - много слушаю магнитофон
24,3% - мало помогаю по дому
24,3% - ссорюсь с сестрой
24,3% - плохо веду себя в школе

мало учу уроки дома
37,2% - из-за моей грубости, несдержанности
33,7% -

из-за плохой учебы
31,9% - не убираю свои вещи
28,6% - ссорюсь с братом
27,4% - забываю выполнять просьбы, поручения
25,4% - много смотрю ТВ, компьютер
23,7% - мало ем, не то ем, не ем в школе
23,5% - мало помогаю по дому
23,3% - меня не понимают
23,3% - из-за выбора профессии

зависти, доносов — 24%;
из-за отсутствия взаимопонимания — 19%;
в связи с

борьбой за лидерство — 12%;
из-за противопоставления личности ученика коллек­тиву — 4%;
в связи с общественной работой — 4%;
у девочек — из-за парня — 5%.
Считают, что конфликтов у учеников не было — 24%, испытывали чувство ненависти к одноклассникам
8% школьников.

обида — 23%;
ложь и высокомерие — 14%;
соперничество между одноклассниками —

15%.

норм поведения в школе:

—12 %;
употребление в речи нецензурных выражений —8 %;
ложь — 20%;
неуважение

учеников друг к другу — 16%;
распущенность в половой жизни — 2%;
мелкие кражи — 1%;
драки — 4%;
хулиганство — 2%;
издевательства над младшими и слабыми — 2%;

путем, который устраивает все стороны, в результате люди чувствуют себя

причастными к решению важной проблемы.
Совместно принятое решение быстрее и лучше претворяется в жизнь.
Стороны приобретают опыт сотрудничества при решении спорных вопросов и могут использовать его в будущем.
Люди перестают рассматривать наличие разногласий как зло, всегда приводящее к дурным последствиям

сотрудничеству, добрым отношениям.
Представление о противоположной стороне как, о «враге».
Сворачивание или

полное прекращение взаимодействия с другой стороной.
Чувство обиды, неудовлетворенности, плохое настроение, снижение уровня учебной деятельности (учащихся).

компромисса

являются:
сотрудничество
компромисс
соперничество
уклонение от контактов
приспособление

конфликт. Быть терпимее к другому.

соседи.
Терпимость –
Наш взаимный шанс,
Ведь кто-то тоже терпит нас
Пит Хейн,

датский поэт.