Адаптация детей к детскому саду

детей к детскому саду

ребенок имеет возможность общаться со сверстниками.

Ребенок приобретает навыки общения с

взрослыми..

В детском саду ребенок знакомится с определенными правилами и учится соблюдать их.

Ребенок получает возможность интеллектуального, физического развития.

Вашего ребенка,
нужно
хорошо подумать и понять, для чего именно

он нужен Вам и вашему ребенку

и насыщенной!


АДАПТАЦИЯ
от лат. «приспособляю» — это сложный

процесс приспособления организма, который происходит на разных уров­нях: физиологическом, социальном, психологическом.

иногда помогает ему справляться с тревогами и переживаниями.

Я боюсь, что у нас будет то же самое.

Миф 2.

Дети в детском саду все время болеют, потому что за ними плохо следят?

Миф 3. У ребенка, который начинает ходить в детский сад, портится характер, он становится просто невыносимым.

Мифы об адаптации

деятельности (темперамента);
возраста ребенка;
состояния здоровья;
разницы в обстановке, в которой ребенок находился

дома, и той, в которой находится в детском саду;
условий в дошкольном учреждении;
поведения и эмоционального состояния взрослых (тревожность, негативизм к детскому саду…).

мамы;
Чрезмерная тревожность родителей;
Нежелание взрослых давать большую самостоятельность малышу;
Воспитание ребенка в

духе вседозволенности;
Неврологическая симптоматика у ребенка: астеничность, гиперактивность и т.п.;
Болезненность малыша;
Отсутствие в доме адекватного малышу режима дня.

Чем крепче эта связь, тем сильнее страдания ребенка.

от мамы;
эмоционально чувствительные и впечатлительные
имеющие яркий инстинкт самосохранения
подверженные другим сильным

страхам

пережившие психотравмирующие ситуации

соматические заболевания

Должны быть сформированы следующие культурно-гигиенические навыки:
самостоятельно есть разнообразную пищу;
своевременно

сообщать о своих потребностях: просится на горшок;
мыть руки при помощи взрослых, пользоваться полотенцем, носовым платком;
Пред поступлением в детский сад домашний режим целесообразно приблизить к режиму детского учреждения;
С персоналом группы необходимо познакомиться заранее (рассказать о его привычках, особенностях поведения).

близкого к режиму в детском саду.
Примерный режим дня
Прием детей

до 8.30
Завтрак 8.30–9.00
Игры, занятия, прогулка 9.00–11.10
Подготовка к обеду, обед 11.10–11.40
Подготовка ко сну, сон 11.40–15.00
Подъем, оздоровление, гигиенические
процедуры, полдник 15.00–16.00
Активное бодрствование 16.00–17.00
Прогулка 17.00–17.30
Игры, уход домой 17.30–18.00
 

д/сад начинайте готовить его к общению с незнакомыми взрослыми и

детьми.

помогайте ему налаживать контакты м другими детьми, обучайте «волшебным словам».

до первого дня прихода в группу побывайте на площадке д/сада, при этом все комментируйте.

при знакомстве с воспитателями группы расскажите как можно подробнее о своем ребенке.

в первые дни посещения группы побудьте с ребенком, не оставляйте его сразу надолго в д/саду.

после 1-2 дней присутствия ребенка в группе научитесь мягко, но коротко расставаться с ним.

дни пребывания в саду практически у каждого ребёнка сильно выражены

отрицательные эмоции: от хныканья, "плача за компанию" до приступообразного плача. Особенно яркими являются проявления страха (малыш боится неизвестной обстановки, встречи с незнакомыми детьми, новых воспитателей, а главное, того, что вы забудете о нем, уйдя из сада на работу. Он очень расстроен расставанием с мамой и привычной средой. Если ребенок успокаивается в течение некоторого времени после ухода мамы, то все в порядке.
2. Контакты со сверстниками и воспитателем: в первые дни у ребенка снижается социальная активность. Даже общительные, оптимистичные дети становятся напряженными, замкнутыми, беспокойными, малообщительными. Нужно помнить, что малыши 2-3 лет играют не вместе, а рядом друг с другом. О том, что адаптация идет успешно, можно судить по тому, что кроха все охотнее взаимодействует с воспитателем в группе, откликается на его просьбы, следует режимным моментам.

даже вовсе отсутствовать на фоне стрессовых реакций.

4. Навыки: под влиянием

новых внешних воздействий в первые дни адаптации к детскому саду ребёнок может на короткое время "растерять" навыки самообслуживания (умение пользоваться ложкой, носовым платком, горшком и т.д.). Успешность адаптации определяется тем, что ребенок не только "вспоминает" забытое, но вы, с удивлением и радостью, отмечаете новые достижения, которым он научился в саду.

появляются "облегченные" слова и предложения. Речь восстановится и обогатится, когда

адаптация будет завершена.
6. Двигательная активность: некоторые дети становятся "заторможенными", а некоторые — неуправляемо активными. Признаком успешной адаптации является восстановление нормальной активности дома ,в садике.
7. Сон: в первые дни ребенок будет засыпать плохо. Иногда дети вскакивают, или, уснув, вскоре просыпаться с плачем. Дома также может отмечаться беспокойный дневной и ночной сон. К моменту завершения адаптации сон и дома, и в саду обязательно нормализуется.
8. Аппетит: в первое время у ребенка бывает пониженный аппетит. Это связано с непривычной пищей и со стрессовыми реакциями.
9. Здоровье: Стресс приводит к тому, что ребёнок слабеет, снижается сопротивляемость организма инфекциям и он может заболеть в первый месяц (а то и раньше) посещения садика.

новый режим питания постепенно, чтобы перемены были не слишком ощутимы.



Помните,

что в первый месяц посещения детского сада пребывание в группе будет увеличиваться постепенно, на 2–3 часа.

конфликтов по пустякам.

Мамино сердце разрывается при звуках отчаянного плача ребенка.

Уходя

– уходите!

Не совершайте ошибки и не делайте перерывов в посещении.

Подготовка родителей. Поведение родителей в период адаптации детей к саду

расставания
Позвольте малышу взять в детский сад эмоциональный якорь
С ребенком

обязательно надо попрощаться, но помните о золотой середине
Разработайте ритуал прощания
Выберите удобные точки отсчета

И улыбнитесь друг другу!

ТЕХНИКА ПОЗИТИВНОГО РАССТАВАНИЯ

нос, волшебная абракадабра или простое: «Пока, скоро увидимся!». Эти простые,

но регулярно повторяющиеся мелочи позволят малышу прогнозировать ситуацию (мама всегда приходит за мной, когда говорит: «Пока, скоро увидимся!».
Пусть малыш сам выберет себе в компаньоны любимую игрушку, с которой он сможет ходить в детский сад - ведь вместе намного веселее!

Малыши очень чувствуют эмоциональное состояние близких для них взрослых. Ваше спокойствие, уверенность говорят малышу, что все в порядке и можно смело отправляться в группу и наоборот – ваша тревога передается ребенку, даже если реальной причины для него нет.

примите его страх .
не вините, не ругайте и не наказывайте

ребенка за его страхи.

проанализируйте свое поведение и собственные чувства в ситуации расставания.

выясните дома, почему ребенок боится идти в группу, это можно сделать с помощью игры в «детский сад».

обязательно побеседуйте с воспитателями группы и узнайте, не произошло ли чего-нибудь неприятного для ребенка.

объясните ребенку на доступном языке, почему вы оставляете его в детском саду, что полезно и интересно его там ждет.

обеда. После прогулки он может вернуться в группу, пообедать и

потом вы его забираете. Если ребенок сам выразит желание остаться в группе и спать вместе с детьми, то оставляйте его. Если малыш еще не готов оставаться – не торопите события. Лучше немного подождать и не травмировать психику, чем поспешить и получить травму.
Некоторые родители ошибочно полагают, что если ребенок сходил 2-3 дня в группу нормально, то его можно оставлять на весь день. Это не так. Первая неделя – это знакомство с новым, настоящая адаптация начинается со второй недели, когда малыш понимает, что сюда ему придется ходить каждый день.
Постарайтесь пораньше забирать ребенка из детского сада.

а она опять возникла после болезни или больших выходных, когда

ребенок долго находился дома;
Искренне радуйтесь успехам малыша и ищите как можно больше плюсов;
В саду дети очень скучают по родителям, дома не отправляйте его играть с игрушками, если он хочет побыть с вами;
Создайте дома атмосферу уютной тишины и спокойствия;
Перед сном почитайте малышу книжку, послушайте музыку, спокойно поговорите о чем-нибудь.

обычно, по ночам не просыпается, не плачет, не разговаривает во

сне;
Хороший аппетит;
Нормальное поведение, дома ведет себя обычно – не цепляется за маму, не бегает, не капризничает и т.п.;
Нормальное настроение, легко просыпается утром;
Желание идти в детский сад.

разговаривает во сне, много ворочается, чаще встает по ночам на

горшок или начинает писаться в кровати;
Нарушение аппетита, отказывается от еды, ест мало, жалуется на боли в животе;
Появление вялости, капризности;
Появление агрессивности, часто меняется настроение;
Ребенок стал чаще болеть

зависит эмоциональный настрой ребенка. Никогда не говорите фразы типа: "Вот

будешь вести себя плохо, в садике тебя накажут".  По утрам когда собираетесь в детский сад , старайтесь создавать спокойную, жизнерадостную атмосферу, с позитивным настроем обсуждайте предстоящий день. Тогда он точно будет удачным и для вас и для ребенка.
Не позволяем себе негативных высказываний, связанных с детским садом в присутствии ребенка.

целуйте. Удачи!
Пусть ваш ребенок почувствует себя в детском саду

членом дружного коллектива и получит новый толчок для развития.

для вашего малыша!