Ашы? саба?: "Уа?ыт. Уа?ыт ?лшемдері". 3-уровневые курсы /3-уровень/

Класс: 5 “Б”
Дата

проведения:

предмет (игрушка, сувенир) передается по кругу с добавлением дружеских слов,

приветствий, комплиментов.

Игра: “Передача предмета”

бөлмейік!
Жеке бастың қасиеттері сыналмай, тек пікірлері ғана сыналады.
Мәселе жеңіске жетуде

емес, басқалардығ пікірін біліп, шешімінің ең тиімді жолын табуда!
Басқалардың пікірлерін сыйлайық!
Бірлесе жұмыс істеуге ұмтылайық!
Жанжалдарды болдырмауға ұмтылайық!

Разделить на группы по геометрическим фигурам.

учеников.
2. На сиденье помещается вопрос по теме.
3. Используя эту

технику, любой ученик в классе может давать ответы.
4. Обсуждение игры может включать вопросы ученикам о том, что они узнали, что они нашли интересным.
5. Если ученик не сможет ответить на поставленные вопросы, ученики могут выгнать этого участника с горячего стула.
 

Проверка д/з. «Горячее сиденье»

того, что от них ожидалось;
Желтая карточка, если они чувствуют, что

добились частичного успеха в достижении целей, но необходимо больше поработать;
Красная карточка, если они считают, что никак или мало продвинулись к цели.
Ученикам можно раздать карточки с не закрашенным светофором для заполнения оценки темы. Ученики могут заполнить их соответствующим цветом, чтобы отметить, насколько уверены они в достижении поставленных целей.

Взаимооценивание. «Светофор»

слово;
2. Закройте его;
3. Произнесите его вслух;
4. Запишите его в на

листочке;
5. Провертье написанное в группе.

доске или на флипчарте. Вопрос, относящийся к мишени, расположен наверху

листка.
Ученики должны нарисовать точки.
Чем больше они согласны с вопросом, тем ближе они должны нарисовать точку относительно центра мишени. Если ученики воздерживаются относительно четкого ответа, они могут нарисовать точку во втором круге от центра.
Если они не считают такую работу стоящей, они могут нарисовать точку в самом дальнем круге мишени.

Самооценивание. «Голосование точками»

и выписать из текста наиболее понравившееся предложения, объяснить почему выбрали

именно это предложение.
Уақыттың алтыннан қымбат екенін әр уақытта білуің керек. Уақытыңды босқа өткізбе. Пайда әкелетін істі дұрыс ойластыр. Уақытты қадірлей білу үшін мынадай кеңестерді ұғып ал:
Өзіңнің кітаптарыңды, дәптерлеріңді белгіленген тәртіпте жинақтап ұста.
Ертеңге керек заттарыңды кешке таман әзірлеп қой.
Сабаққа кешікпе.
Есіңде сақта!
ІІ группа: переведите выделенные жирным шрифтом предложения.
Өзіңнің кітаптарыңды, дәптерлеріңді белгіленген тәртіпте жинақтап ұста.
Ертеңге керек заттарыңды кешке таман әзірлеп қой.
Сабаққа кешікпе.
Есіңде сақта!
ІІІ группа: чтение текста и как ты понимаешь предложение:
«Егер өз уақытыңды үнемдей білсең, мақсатыңа жетесің».
І-ІІ-ІІІ группы отвечают на вопрос: «Уақыт алтыннан қымбат. Неліктен олай айтылған?».

айтылған?».

степени их уверенности в успешности достижения целей, для чего используется

один из трех жестов:
Раскрытая ладонь, если они уверены, что достигли целей и ожидаемых результатов;
Три пальца верх, если они считают, что частично преуспели в достижении целей, но следует еще поработать;
Кулак, если они считают, что сделали незначительные успехи или совсем ничего для достижения цели.

Взаимооценивание: «Кулак-ладонь»

вместе выкинуть одинаковое количество пальцев. С первого раза это, конечно

же, не получится. Задача участников заключается в том, чтобы прийти к единому решению, причем не договариваясь и используя как можно меньшее число попыток.

Разминка: «Пойми меня без слов».

уақытты үнемдеу үшін не істейсіңдер?

последних 5 минут, один из учеников объясняет то, чему он

научился за урок. Другие ученики задают ему вопрос.