Джон Дьюи как педагог

Кирилловна Студентка 2 курса направления подготовки «Педагогическое образование: Дополнительное образование

(дизайн и компьютерная графика, дизайн интерьера)»

Мурманск, 2015

ФГБОУ ВПО «МАГУ»
Учебная дисциплина: Педагогика

представитель философского направления прагматизм. Основоположник «прагматической педагогики»

Мичиганском и Колумбийском университете. При Чикагском университете основал свою Экспериментальную

школу.

В книге «Демократия и образование» подводит итоги за эти 30 лет своей работы.

Дьюи не только отмечал достижения системы образования, но и сформулировал

важные новые выводы и обобщения, которые еще более продвинули его в разработке плана и стратегии "прогрессивного" воспитания. 

Побывал в в России, Турции, Китае, Мексике, во время революций, чтобы найти в радикально обновленных обществах воплощение своих идей.

результат и направлено на благо всего общества.
Самый большой недостаток

школы, — считал он, — происходит от невозможности для ребенка свободно и в полной степени использовать опыт, приобретенный им вне школы, в самой школе; и наоборот: он не имеет возможности применять в повседневной жизни то, чему научился в школе. 

человечества в познании;
ребенок усваивает материал не только воспринимая органами

чувств, а благодаря возникшей у него потребности в знаниях, тем самым являясь активным субъектом своего обучения.
Условия успешности обучения по Д.Дьюи:
Проблематизация учебного материала;
Активность ребенка;
Связь обучения с жизнью, игрой, трудом.

жизни, должна быть проникнута духом искусства, истории и науки, не

отделяя обучение культуре от специального образования.

Знание о природе вещей и о способе их

изготовления — вот конкретное содержание образования, согласно Дьюи. Это знание присваивается в ходе деятельности учащихся, выполняемой не ради этих знаний, а ради самой деятельности (принцип самоцельности учебного процесса)..  Подлинным содержанием образования Дьюи признавал лишь вынесенное и пережитое из конкретной ситуации, из специально организованного опыта, из "делания". Только то есть подлинное знание, что было организовано в наши стремления так, чтобы побудить нас адаптировать наши цели и желания к данной ситуации, в которой мы живем. 

А.Макаренко

педагогическим учением США.
Так же оказал большое влияние на образование

в Японии, Италии, Индии, Канаде и других странах мира.