Технология проблемного обучения младших школьников

начальных классов
Беланова Виктория Владимировна
Технология проблемного обучения младших школьников.

Роль учителя начальных классов велика.
Именно он, принимая в свои руки

неумелого
ребенка, делает из него ученика. Открывает
удивительный мир новизны ощущений
от ранее неизвестного, ставшим теперь
своим, понятным и доступным.
Первоклассник – это тот пластилин в добрых
руках мастера, который на глазах меняется,
преобразуется, раскрывается и вот он уже
думающий человек, принимающий красоту
мира с точки зрения ее необъятности и
удивительности. Такой процесс захватывает,
окрыляет, вдохновляет и ты четко понимаешь,
как все таки интересно работать учителем.

Опыт
работы

Творчески подхожу к педагогической деятельности. В совершенстве владею методикой преподавания предметов начальной школы. Увлечена своим делом, постоянно в поиске новых форм и методов работы. Умею зажечь детей, повести их за собой. Мои уроки отличаются хорошим темпом, динамизмом, логической завершенностью, высоким научно - теоритическим уровнем.

мир каждого ребенка
И для каждого ищу те пути, которые
способствовали

бы его преобразованию.
На уроках нет скучающих лиц, внимание
поддерживаю тем, что позволяю детям
почувствовать себя исследователями,
создаю атмосферу сотрудничества,
совместного поиска.

чувств, глубины мысли, самостоятельных поисков, воспитания человечности, доброте, целеустремленности и

других качеств человеческой личности. На каждом уроке провожу внеклассное чтение. Для чтения подбираю такие произведения, которые способствовали не только успешному овладению навыка чтения, развитию красивой правильной речи, но и целостности характера.

работы, которые способствовали умению анализировать , сопоставлять группировать и обобщать

языковой материал. Наиболее трудные вопросы, разделы программы постоянно закрепляются на уроке. Строю свои уроки так, чтобы все дети получили возможность самостоятельно мыслить. Интересно проходят работы по развитию речи, обогащению словарного запаса учащихся. Тематика творческих работ разнообразна. Велик их воспитательный эффект.
На уроках математики каждый ученик работает на пределе своих возможностей. Чтобы достигнуть плотности урока, продумываю все до мелочей. Одно задание сменяется другим. Но каждое требует не механического выполнения, а заставляет детей думать, сравнивать, сопоставлять и делать выводы. Четкий анализ работ позволяет изменять характер разнообразных заданий, увеличивать объем и сложность, ненавязчиво развивать ребенка.

наук. Цель курса
окружающего мира в начальной школе –
осмысление

личного опыта и приучение детей
к рациональному постижению мира.
Знакомство с началами наук дает ученику ключ
(метод) к осмыслению личного опыта, позволяя
сделать явления окружающего мира
понятными, знакомыми и предсказуемыми.

довожу до конца любое начатое дело. Так задействована
была в

апробации «Федеральных государственных
образовательных стандартов второго поколения как
условии совершенствования качества образования
в современной школе». Работала по системе Л.В.Занкова ,
«Школа России». Сейчас веду класс по программе
«Школа 2100».
Неоднократно показывала свое мастерство на краевом
и районном уровне. Делилась опытом работы,
давала проблемные уроки русского языка в 3 классе по
теме: «Разбор слов по составу» и урок русского языка
во 2-м классе по теме «Наблюдение над словами,
обозначающими действие предмета.
Развитие умения ставить к ним вопросы»
для участников курсов повышения квалификации,
которые проводил ГОУ ДПО «Ставропольский
краевой институт повышения квалификации
работников образования».

классов, однажды в семинаре директоров района.
Получила высокую оценку своей

деятельности
экспертов, директоров школ и учителей района.
Результативность успешной работы являются достижения
учащихся в школьных, региональных и всероссийских
олимпиадах.
Пономарев Александр – диплом призера
Всероссийского открытого заочного конкурса
«Интеллект-экспресс» в номинации «Загадки
природы»2012-2013г. 1 место
Диплом призера Всероссийского конкурса
«Интеллект-экспресс» в номинации «Азбука
познания»
2012-2013г. 3 место
Всероссийский математический турнир «Зеленая
математика» 3 место

и наркомании» в номинации «Плакат» 02.12.13г. 1 место
Диплом Всероссийского детского

– юношеский конкурс рисунков и прикладного искусства «РЖД»
1 место по Ставропольскому краю
Икономов Кирилл- победитель Всероссийского конкурса «Математический марафон» 2014г.
1 место
Центр дополнительного образования одаренных детей конкурс «Русский медвежонок» призер
3 место
Черноиванова Ксения – краевая многопредметная олимпиада школьников «Интеллект» в районе
3 место

- Изучение классного коллектива,

психологических особенностей
каждого ребенка
- Обеспечение активного творческого
взаимодействия всех участников
воспитательного процесса
- Воспитание социально адаптированного
человека, формирование высоких
нравственных принципов,
совершенствование работы
по патриотическому,
нравственному,
эстетическому,
трудовому воспитанию
-Социальное партнерство с родителями

родителей учащихся в своих помощников. Стараюсь больше узнать об условиях

семейного воспитания, даю практические советы и рекомендации по улучшению досуга детей, провожу консультации и лекции по психолого – педагогическим проблемам.

ему
свободу, без которой немыслимо творчество.
Надо действовать очень мягко

и дружелюбно дабы
достучаться и разбудить разум маленького ребенка.

Об этом очень точно написал врач, психолог и поэт В.Л.Леви:
«В этой вечнозеленой жизни,-
Сказал мне седой садовник,-
Нельзя ничему научиться,
Кроме учебы…
Ты возьмешь только то, что поймешь,
А поймешь только то, что исправишь.
Ты живешь только так, как живешь,
И с собою не слукавишь.»

Портфолио

Каждый день приносит
Детям ощущение радости и удовлетворения, так как они учатся сами, а я лишь направляю их действия в нужное русло.
В портфолио учащихся вместе мы обозначаем «зону ближайшего развития» каждого ребенка, побуждаю к активности и самостоятельности, укрепляю веру
в свои силы, учу диагностике результатов с последующей корректировкой пробелов.