Ашы? саба?: "Жануарлар ?лемінде". А?б?кен. /Антилопа/. 3-уровневые курсы /3 уровень/

Класс: 5 “Б”

Дата проведения:

глаза соседу, надо сказать ему несколько добрых слов, за что-то

похвалить. Принимающий кивает головой и говорит: «Спасибо, мне очень приятно!» Затем он дарит комплимент своему соседу. Упражнение проводится по кругу.
Рекомендации:
1. Если вы проводите эту разминку среди детей: некоторые дети не могут сказать комплимент, им необходимо помочь. Можно вместо похвалы просто сказать «вкусное», «сладкое», «цветочное», «молочное» слово.
2. Если ребенок затрудняется сделать комплимент, не ждите, когда загрустит его сосед, скажите комплимент сами.

группе:
Говорить по очереди, не перебивая друг друга.
Внимательно слушать.
Любые идеи, мысли

имеют ценность.
Уважать различные мнения.
Говорить вежливо и спокойно.
Быть тактичным.
Работать дружно в команде.

от изучаемой темы.
3. Наборы могут представлять собой, например, список, сетку

на слайде проектора или карточки.
4. Ученики должны найти посторонний элемент в каждом списке или слайде.
5. Ученики должны дать обоснованный и состоятельный ответ, объясняя свой выбор того или другого слова и сущность взаимосвязи между остальными словами списка.

Г.Р. Проверка д/з: «Что здесь лишнее?»

көбелек, жемістер, көкөністер, тайғақ (гололед), аяз, аққала, қоян, қасқыр.
Көктем мезгілі.

«Не артық?» («Что здесь лишнее?»)
Көктем, жаңбыр, аяз, боран, шөп, гүлдер, сең, ериді, ақбөкен, жануарлар.
Жаз мезгілі. «Не артық?» («Что здесь лишнее?»)
Жаз, ыстық, жаңбыр, күн, қар, боран, тайғақ (гололед), көбелек, гүлдер, найзағай, аю, жолбарыс.
Күз мезгілі. «Не артық?» («Что здесь лишнее?»)
Күз, салқын, жаңбыр, қара бұлт, жемістер, көкөністер, сең (льдина), ыстық, арыстан, түлкі.

Жыл мезгілдерінің өзіндік ерекшеліктері.

степени их уверенности в успешности достижения целей, для чего используется

один из трех жестов:
Раскрытая ладонь, если они уверены, что достигли целей и ожидаемых результатов;
Три пальца верх, если они считают, что частично преуспели в достижении целей, но следует еще поработать;
Кулак, если они считают, что сделали незначительные успехи или совсем ничего для достижения цели.

Взаимоооценивание: «Кулак-ладонь».

и предложение

что достигли целей и того, что от них ожидалось;
Желтая карточка,

если они чувствуют, что добились частичного успеха в достижении целей, но необходимо больше поработать;
Красная карточка, если они считают, что никак или мало продвинулись к цели.
Ученикам можно раздать карточки с не закрашенным светофором для заполнения оценки темы. Ученики могут заполнить их соответствующим цветом, чтобы отметить, насколько уверены они в достижении поставленных целей.

аңдар: арыстан, аю, жолбарыс, қасқыр. Жабайы аңдар: піл, керік,бұғы. Жәндіктер: көбелек, қоңыз,

ара. Үй жануарлары: түйе, сиыр, жылқы. Үй құстары: әтеш, тауық, үйрек, қаз. Жабайы құстар: тырна, жабайы қаз. Балықтар: шортан, сазан.

І топ-мәтінді мәнерлеп оқу, сұрақтар құрастыру.
Ақбөкен.
Ақбөкен (антилопа)-өте сымбатты, сұлу аң. Ол Африка мен Азияның шөл даласы мен далалы жерлерін мекендейді. Біздің елімізде қарақұйрық деп аталатын түрі кездеседі. Ақбөкен далалы жерде сағатына 70 километрден астам жылдамдықпен жүгіре алады.
Ақбөкеннің түрі көп. Олардың ең ірісі-Африкада тіршілік ететін канна. Оның үлкендігі-сиырдай, ал ең кішісі қояндай ғана-дин-дин. Ол да Африкада мекендейді.
Көптеген ақбөкеннің мүйізі ғажайып әсем болады.
ІІ топ- мына сөйлемдерді пайдалана отырып, диалог
құрастырыңдар.

қоңыз, ара. Үй жануарлары: түйе, сиыр, жылқы. Үй құстары: әтеш, тауық,

үйрек, қаз. Жабайы құстар: тырна, жабайы қаз. Балықтар: шортан, сазан.

ІІ топ- мына сөйлемдерді пайдалана отырып, диалог құрастырыңдар.

доске или на флипчарте. Вопрос, относящийся к мишени, расположен наверху

листка.
Ученики должны нарисовать точки.
Чем больше они согласны с вопросом, тем ближе они должны нарисовать точку относительно центра мишени. Если ученики воздерживаются относительно четкого ответа, они могут нарисовать точку во втором круге от центра.
Если они не считают такую работу стоящей, они могут нарисовать точку в самом дальнем круге мишени.

Самооценивание. «Голосование точками»

нос, рот. Произнося первые три слова, он берется за нос,

а при четвертом вместо рта дотрагивается до другой части головы. Сидящие кружком должны делать все, как говорит, а не делает ведущий, и не дать себя сбить. Кто ошибается, тот выбывает из игры. Выигрывает самый внимательный.

Разминка: «НОС, НОС, НОС, РОТ…»

понравившееся фото) и затем дают название, потом объяснить группе, почему

они выбрали именно это фото и что здесь изображено.
Ученики записывают свои мысли, идеи и слова, которые приходят им в голову, связанные с этой фотографией, которое они видят впервые.
Ученики могут поименовать участников фотографии. Написать, что они делают.
І группа: составить 6 предложений.
ІІ группа. 5 предложений.
І группа: Сократить до 2 предложений.
ІІ группа. Сократить до 1 предложения.

Визуальное изображение. Работа с фотографиями.

2. Какие вопросы остались для вас непонятными?

Какие вопросы остались для вас непонятными?
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................

білу.