АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА Р

18, г. Миасс, 2016

1- 3, 5 предполагают удержание статической позы под счет до

5 (до 10); упражнения 4, 6- 10 выполняются 10- 15 раз

1 «заборчик»

2 «лопатка»

3 «чашечка»

4 «лошадка»

6 «вкусное варенье»

7 «качели»

8 «индюк»

9 «гармошка»

10 «барабанщик»

5 «грибок»

речи принимают следующее положение:

названии которых слышится звук «Р». Но он простудился и не

может рычать. Помоги тигрёнку добраться до рыбки.

Игровые приемыСлайд 19
автоматизации

словах и во фразе

1.

т.д. в словах

1. Произносить (читать) слова.

ОБРАЗЕЦ: топо — р — .

летит комар
ОР- ОР- ОР- ядовитый мухомор
УР- УР_

УР- длинный шнур

ЫР- ЫР- ЫР- я ем сыр

словах
1. Произносить (читать) слова
ОБРАЗЕЦ: р—а-ма, дво-р—ы, мака-р—о—-ны.

идёт в нору
РЫ- РЫ- РЫ- летят комары
Автоматизация «Р» в чистоговорках

с прямыми слогами

опорой на картинки.
Образец: Рома... труба. — Рома купил трубу.

Автоматизация «Р» в предложениях

по схеме с опорой на картинки.
Образец: Ира … ведро.

— Ира несёт ведро.

С помошью пальцев рук



«Колечки». Соединяем кончики большого и указательного пальца так, чтобы получилось колечко, называем заданный слог (слово). Теперь так же по очереди со всеми пальцами: на каждое колечко произносим необходимый слог. Упражнение можно выполнять сначала с большого пальца, затем с мизинца. 
«Цветок». Заданный слог (слово) проговаривается с постепенным разгибанием и загибанием пальчиков (лепестки открываются и закрываются).

«Пирожки». Лепим воображаемые пирожки с «волшебной» начинкой и проговариваем речевой материал. Это также может быть и изолированный звук, и слог, и слово.


«Крыша». 
Соединяем по очереди подушечки пальцев правой и левой рук: большие, указательные, средние, безымянные, мизинцы. На каждое соединение произносим заданный слог (звук, слово). 
«Шаги»
Шагаем двумя пальцами по любой поверхности и проговариваем речевой материал. Это также может быть и изолированный звук, и слог, и слово.

С помощью различных предметов

«Юла» (маленький волчок) 
Проговариваем речевой материал, пока крутится волчок или юла. Можно использовать маленький волчок, который раскручивается пальцами. В этом случае упражнение будет развивать и мелкую моторику пальцев рук ребёнка.
«Массажный мяч»
 Проговаривание речевого материала сопровождается действиями с массажным мячом – поглаживанием, катанием, сжиманием.
«Скрепки» 
Скрепляем друг с другом и получаем цепочку. Интереснее ребёнку будет если скрепки разноцветные. На каждую скрепку называем звук (слог, слово, предложение).
«Бусинки»
 Собираем бусы. Задание аналогично заданию со скрепками. Можно учитывать и цвет бусин и скрепок, например брать только те цвета, в названии которых слышится звук [р].
«Прищепки»
 Цепляем прищепки на какую–нибудь фигуру, например, если возьмём жёлтый круг и жёлтые прищепки, то получится солнышко и лучики. Присоединение каждого лучика сопровождается произнесением речевого материала.
«Мыльные пузыри»
 Вдуваем слово в волшебный пузырь. Ребёнок называет правильно слово и выдувает мыльный пузырь.
« Золушка» Разбирать крупу, проговаривая речевой материал: звук, слоги, слово.

Петра много друзей. На траве не видно тропки.
Отец потрошил

осётра. Петрушка ест ватрушку.
В трамвае сидят трое.
У девочки пёстрые гетры.
Трамвай везёт нас по центру.