Баланың мектепке дайындығын диагностикалау

Содержание

1. Баланың мектепке дайындығын диагностикалау
2. Мақсаты: Оқушылардың есте сақтау қабілетін, даму деңгейін, ойлау қабілетін анықтау.
3. «Құлақ- мұрын» жаттығуы. Мақсаты:
4. «Дұрысын белгіле» тапсырмасы.
5. «Сөйлемді жалғастыр» жаттығуы. Балаға қарама-қарсы отырып, допты
6. «Орныңды тап» жаттығуы. Мақсаты:
7. «Үй құрастыру»
8. Слайд 8
9. Скачать презентанцию

Мақсаты: Оқушылардың есте сақтау қабілетін, даму деңгейін, ойлау қабілетін анықтау.

Главная
Педагогика
Баланың мектепке дайындығын диагностикалау

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1Баланың мектепке дайындығын диагностикалау

Слайд 2Мақсаты:

Оқушылардың есте сақтау қабілетін, даму деңгейін, ойлау

қабілетін анықтау.

Слайд 3«Құлақ- мұрын» жаттығуы.
Мақсаты: Оқушының зейінін тұрақтандыру.

Барысы: Балалар шеңбермен тұрады.
Жүргізуші: «Құлақ»-деп мұрнын ұстайды.

Ал балалар айтылған мүшені дұрыс көрсетулері тиіс.
Жүргізуші балалардың зейіні мен қабылдауын
тексеру мақсатында оларды шатастырып айтады.

«Құлақ- мұрын» жаттығуы. Мақсаты: Оқушының зейінін тұрақтандыру. Барысы: Балалар шеңбермен тұрады. Жүргізуші:

Слайд 4 «Дұрысын белгіле» тапсырмасы.
Барлық қызыл түсті

«А» әріптерін қызыл
сызықпен

қорша. Барлық көк түсті
«М» әріптерін көк сызықпен қорша.

«Дұрысын белгіле» тапсырмасы. Барлық қызыл түсті «А» әріптерін қызыл

Слайд 5«Сөйлемді жалғастыр» жаттығуы.
Балаға қарама-қарсы отырып, допты лақтырып, сөйлемнің басын

айтамын. Допты тосып алған бала сөйлемді аяқтап, допты маған кері

лақтыру қажет.
Лимон ащы, ал қант......
Шөп жасыл, ал аспан.....
Ағашты аралайды, ал шегені......
Құстар ұяда тұрады, ал адамдар.....
Кеме жүзеді, ал машина ......
Шиені жейді, ал шәйді.....
Түнде қараңғы, ал күндіз....

«Сөйлемді жалғастыр» жаттығуы. Балаға қарама-қарсы отырып, допты лақтырып, сөйлемнің басын айтамын. Допты тосып алған бала сөйлемді аяқтап,

Слайд 6«Орныңды тап» жаттығуы.
Мақсаты: Есте сақтау қабілетін дамыту.

Барысы: Балалар шеңберге тұрады. Әр бала өзінің жанындағы баланы

есінде сақтап, қарап алуы керек. Жүргізушінің бірінші белгісі бойынша, бөлменің жан-жағына тарап кетеді. Екінші белгі бойынша шеңберге бастапқыда қай орында, кімнің қасында тұрғанын есінде сақтап, қайта шеңбер түзеді. Өз орнын таппаған балалар ойыннан шығады.