Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Библиотечная педагогика: ее роль в воспитании читателя
Содержание
- 1. Библиотечная педагогика: ее роль в воспитании читателя
- 2. Два человеческих изобретения можно считать самыми трудными,
- 3. Понятие «библиотечная педагогика» возникло в России в
- 4. Её предметом является проблемы теории
- 5. Отличия от общей педагогики: Полная добровольность посещения библиотеки Свободное
- 6. Главное средство библиотечной педагогики-книга, её воздействие на ум и эмоциональную сферу.
- 7. – осуществляется в рамках различных организаторских форм;За
- 8. Слайд 8
- 9. Татищев В.Н. делил науки на нужные (домоводство,
- 10. Служение самопознанию и подготовки к практической жизни.Ставил
- 11. Важнейшие принципы, реализуемые в процессе чтения:• Руководство чтением
- 12. Перцептивные способности педагога- умение проникать в духовный
- 13. Скачать презентанцию
Два человеческих изобретения можно считать самыми трудными, а именно: искусство управлять и искусство воспитывать
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2Два человеческих изобретения можно считать самыми трудными, а именно:
искусство
управлять
Имануил Кант.
Слайд 3Понятие «библиотечная педагогика» возникло в России в 1915 году. Её
ввел Б.П. Гущин в журнале «Библиотекарь» № 3 -4 за
1915 год.Библиотечная педагогика – дисциплина, формирующаяся на базе интеграции педагогики и библиотековедения.
Слайд 4 Её предметом является проблемы теории чтения, пропаганда литературы,
руководства чтением, используя положения педагогики о теоретических основах воспитания, об
объеме и содержании знаний, характеризующих различные степени культурного развития человека
Слайд 5
Отличия от общей педагогики:
Полная добровольность посещения библиотеки
Свободное межличностное общение читателя
и библиотекаря
Исключение диктата и контроля над получением знаний
Отсутствие иерархии во
взаимоотношениях ребенка и библиотекаря.Отсутствие спущенных сверху нормативов и обязательных программ.
Слайд 7– осуществляется в рамках различных организаторских форм;
За столетний период развития
библиотечной педагогики имели место крутые зигзаги: при советской власти руководство
чтением объявлялось сущностью советского и социалистического библиотековедения и столь же не профилированный нигилизм, когда от идеи педагогического воздействия библиотекаря на читателя решительно отказывались, объявив его проявлением административно-командной системы, насилием над свободой чтения и восприятия литературы
Слайд 9
Татищев В.Н. делил науки на нужные (домоводство, религия), полезные (письмо,
языки, верховая езда) и вредные (ворожба, чернокнижие).
Становление и развитие библиотечной
педагогики
Слайд 10Служение самопознанию и подготовки к практической жизни.
Ставил задачу не только
преподавать общеобразовательные дисциплины, но и воспитывать молодежь.
Теснейшая связь обучения с
внеклассным чтением предписывалась гимназическим уставом Академии наук в середине XVIII векаГлавной задачей обучения он считал освоение «нужных» наук, дополняя их «науками щегольскими»:
(поэтикой, музыкой, живописью).
Слайд 11Важнейшие принципы, реализуемые в процессе чтения:
• Руководство чтением осуществляют либо специалисты-
учителя, наставники, библиотекари, либо сам читающий при достижении определенного читательского
уровня.• В процессе чтения познается новое знание не только благодаря содержащейся в книге информации, но и благодаря её творческой переборке.
• С помощью библиотекаря, наставника, воспитателя или самостоятельно следует выделять вопросы в связи с прочитанным для осмысления его содержания.
• Книга представляет обращенную речь одного человека, которому есть что сказать и очень хочется поделиться своими мыслями, к другому. Следовательно, необходимо проявить внимательность, воспитанность, умение вступать в диалог с автором.
•
Философ и библиотекарь Имануил Кант
(1724-1804)
Слайд 12Перцептивные способности педагога- умение проникать в духовный мир воспитуемых, объективно
оценивать их эмоциональное состояние, выявлять особенности психики. *Суггестивные способности заключаются
в эмоционально-волевом влиянии на обучаемых.
