Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
ЭОР
Содержание
- 1. ЭОР
- 2. Что такое ЭОР?Электронные образовательные ресурсы – это
- 3. Чем отличается ЭОР от учебников?Текстографические ЭОР в
- 4. Что такое мультимедиа ЭОР?Это представление учебных объектов
- 5. Что такое мультимедиа ЭОР?Степень адекватности представления фрагмента
- 6. Виртуальная реальностьОтличие виртуальной реальности от стереокино - интерактивность
- 7. ИнтерактивностьЭто возможность взаимодействияИнтерактивность (англ. «interactive») - взаимодействие
- 8. ИнтерактивностьРасширяет функционал самостоятельной работы – полезного с
- 9. Интерактивный электронный компонентСодержание предметной области, представленное учебными
- 10. Слайд 10
- 11. Моделинг Имитационное моделирование с аудиовизуальным отражением изменений сущности, вида, качеств объектов и процессов
- 12. КоммуникативностьВозможность непосредственного общения, оперативность представления информации, удаленный
- 13. ПроизводительностьДостигается благодаря автоматизации нетворческих, рутинных операций
- 14. ЭОР НПРеализуются все пять новых педагогических инструментов;Унифицированы
- 15. ЭОР НП - ОМСОткрытая модульная система создается по каждому предмету
- 16. ТЭТематический элемент (например, «Закон Ома», «Теорема Пифагора», «Деление клетки»…) = разделу, теме
- 17. ЭУМ – электронный учебный модульИ-тип – модуль
- 18. Структура ОМС по предмету
- 19. Вариативы ЭУМ отличаются:Глубиной представления материалаМетодикойХарактером учебной работыТехнологией представления материаловНаличием специальных возможностейСпособом достижения учебной цели
- 20. Преимущества ОМСОтсутствие содержательных и технических ограниченийВозможность построения
- 21. Как получить ЭУМ?Хранилищем ЭОР НП является Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР)http://fcior.edu.ruhttp://eor.edu.ru
- 22. ПО для ЭОРПрограммное обеспечение для пользователя ЭОР включает:ПлеерОрганайзерТиповые мультимедиа приложенияВ одном инсталляционном пакете (≈ 10 МБ)
- 23. Как установить ПО для ЭОР?Проверка аппаратной и
- 24. Требования к ПКОперационная система Windows 2000 или
- 25. Инновационные качества ЭОРОбеспечение всех компонентов образовательного процесса
- 26. Что будет с книгой?Ничего, т.к.книга не требует
- 27. Что ЭОР дает учащемуся?возможность действительно научиться
- 28. Тогда можно не ходить в школу! (?)Учитель
- 29. Что дают ЭОР учителю?конспекты не писать;сумки с
- 30. Зачем нужны новые педагогические технологии?Увеличение времени общения
- 31. Пример технологической последовательности изучения ТЭДомашнее задание –
- 32. Домашнее заданиеЗамена обычного дневника на электронныйВ процессе
- 33. Если компьютеров мало?Мало в школе или дома?
- 34. Что должен уметь учитель?Чем сложнее программное обеспечение,
- 35. АвторыАлександр Васильевич Осин – Генеральный директор Республиканского
- 36. Скачать презентанцию
Что такое ЭОР?Электронные образовательные ресурсы – это учебные материалы, для воспроизведения которых используют электронные устройстваЦОР=ЭОР, но ЭОР соответствует межгосударственному стандарту ГОСТ 7.23-2001
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2Что такое ЭОР?
Электронные образовательные ресурсы – это учебные материалы, для
воспроизведения которых используют электронные устройства
ГОСТ 7.23-2001
Слайд 3Чем отличается ЭОР от учебников?
Текстографические ЭОР в виде гипертекста (нелинейная
навигация по тексту)
Визуальные или звуковые ЭОР
Мультимедиа ЭОР
Слайд 4Что такое мультимедиа ЭОР?
Это представление учебных объектов множеством различных способов
(графика, фото, видео, анимация, звук и т.д.)
Мультимедиа (англ. «multimedia») –
«много способов»
Слайд 5Что такое мультимедиа ЭОР?
Степень адекватности представления фрагмента реального мира определяет
качество мультимедиа продукта.
Высшее выражение – «виртуальная реальность» (трехмерный визуальный ряд,
стереозвук).
Слайд 7Интерактивность
Это возможность взаимодействия
Интерактивность (англ. «interactive») - взаимодействие
Слайд 8Интерактивность
Расширяет функционал самостоятельной работы – полезного с точки зрения целей
образования и эффективного с точки зрения временных затрат
Слайд 9Интерактивный электронный компонент
Содержание предметной области, представленное учебными объектами, которыми можно
манипулировать, и процессами, в которые можно вмешиваться
Это главный инструмент ЭОР
Слайд 11Моделинг
Имитационное моделирование с аудиовизуальным отражением изменений сущности, вида, качеств
объектов и процессов
Слайд 12Коммуникативность
Возможность непосредственного общения, оперативность представления информации, удаленный контроль состояния процесса
(возможность быстрого доступа к образовательным ресурсам и on-line коммуникаций удаленных
пользователей при выполнении коллективного учебного задания).
Слайд 14ЭОР НП
Реализуются все пять новых педагогических инструментов;
Унифицированы архитектура, программные средства
воспроизведения и пользовательский интерфейс
Позволяют создавать авторские учебные курсы
Слайд 16ТЭ
Тематический элемент (например, «Закон Ома», «Теорема Пифагора», «Деление клетки»…) =
разделу, теме
Слайд 17ЭУМ – электронный учебный модуль
И-тип – модуль получения информации
П-тип –
модуль практических занятий
К-тип – модуль контроля (аттестации)
Слайд 19Вариативы ЭУМ отличаются:
Глубиной представления материала
Методикой
Характером учебной работы
Технологией представления материалов
Наличием специальных
возможностей
Способом достижения учебной цели
Слайд 20Преимущества ОМС
Отсутствие содержательных и технических ограничений
Возможность построения авторского учебного курса
учителем и ИОТ учащимся
Неограниченный жизненный цикл системы
Слайд 21Как получить ЭУМ?
Хранилищем ЭОР НП является Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов
(ФЦИОР)
http://fcior.edu.ru
http://eor.edu.ru
Слайд 22ПО для ЭОР
Программное обеспечение для пользователя ЭОР включает:
Плеер
Органайзер
Типовые мультимедиа приложения
В
одном инсталляционном пакете (≈ 10 МБ)
Слайд 23Как установить ПО для ЭОР?
Проверка аппаратной и программной комплектации
Установка плеера
и органайзера и организация локального хранилища ЭУМ
Установка недостающих мультимедиа приложений
Слайд 24Требования к ПК
Операционная система Windows 2000 или XP;
Тактовая частота процессора
не ниже 1 ГГц;
Объем оперативной памяти не менее 256 Мбайт;
Видеокарта
должна включать видеопамять не менее 64 Мбайт;Разрешение экрана не ниже 1024х768;
Наличие звуковой подсистемы (звуковая карта с динамиками или наушниками).
Для загрузки ЭУМ необходимо подключение компьютера к Интернет, или наличие CD-дисковода, или возможность подключения Flash-накопителя, внешнего Hard Disk Drive и т.д.
Можно использовать последние версии Windows, Например, Vista 32, но тогда требования к производительности и памяти компьютера резко возрастают.
Слайд 25Инновационные качества ЭОР
Обеспечение всех компонентов образовательного процесса (получение информации, практические
занятия, аттестация (контроль учебных достижений).
Интерактивность, которая обеспечивает резкое расширение возможностей
самостоятельной учебной работы за счет использования активно-деятельностных форм обучения.Возможность более полноценного обучения вне аудитории.
Слайд 26Что будет с книгой?
Ничего, т.к.
книга не требует дополнительных технических средств
воспроизведения, удобно в использовании в любом месте и в любое
время, имеет, что немаловажно, 500-летнюю традицию применениянаши знания об окружающем мире можно разделить на три основных множества: объекты, процессы, абстракции. Носителем абстракций может быть только текст
Слайд 28Тогда можно не ходить в школу! (?)
Учитель – это «Экспертная
система»
Компьютер не претендует на роль педагога как воспитателя и носителя
культурыКомпьютер не заменить реальное общение и натуральный эксперимент
Компьютер не решает проблем социализации
Слайд 29Что дают ЭОР учителю?
конспекты не писать;
сумки с тетрадками на проверку
не носить, при этом ежедневно имеем фронтальный опрос, и нет
проблемы объективности оценок – с компьютером не поспоришь;экономим «горловые» усилия, освобождаемся от рутинной части урока, взамен получаем хорошо подготовленных деток для «десерта» – творчества;
решена проблема дисциплины на уроках: ученики либо уткнулись в экраны, либо участвуют в общей дискуссии, интересной для всех, поскольку каждый к ней подготовлен;
вырос авторитет учителя и в классе, и среди коллег: компьютерные технологии – это «круто» и престижно.
Действительно, пожалуй, главное заключается в том, что с подготовленным учеником гораздо интереснее и эффективнее работать.
Слайд 30Зачем нужны новые педагогические технологии?
Увеличение времени общения с учениками в
классе (переход от вещания к дискуссии).
Перенос некоторых традиционно аудиторных видов
занятий в сектор самостоятельной учебной работы.
Слайд 31Пример технологической последовательности изучения ТЭ
Домашнее задание – И, П, К-модули
ТЭ
Просмотр результатов домашней самоаттестации
ИНМ как ответы на вопросы, возникшие при
выполнении ДЗДетализация, дополнения, разъяснения в процессе дискуссии и общие выводы
Сравнение и дискуссии по поводу результатов освоения и практического усвоения модулей из разных предметных областей
Слайд 32Домашнее задание
Замена обычного дневника на электронный
В процессе выполнения домашнего задания
школьник:
изучает И-модуль. При этом есть серьёзные основания надеяться на качественное
усвоение информации, добываемой в активно-деятельностной форме, поступающей как зрительным, так и слуховым каналами и в оптимальном темпе;выполняет практическое задание (усвоение способа решения новой вычислительной задачи, проведение эксперимента в виртуальной лаборатории и т.д.);
проводит самоаттестацию.
Слайд 34Что должен уметь учитель?
Чем сложнее программное обеспечение, тем легче с
ним работать
Включать компьютер и управляться с «мышкой»
Выйти в Интернет
или скачать ЭУМ ОМС с диска ! Разумно использовать ЭОР с пользой для учебного процесса и в конечном итоге – для каждого ученика.
Слайд 35Авторы
Александр Васильевич Осин – Генеральный директор Республиканского мультимедиа центра Рособразования.
Исаак Иосифович Калина - Директор Департамента государственной политики и нормативно-правового
регулирования в сфере образования Минобрнауки России.Автор и руководитель коллектива разработчиков ОМС А.В. Осин вместе с коллегами готов отвечать и на другие ваши вопросы:
тел.: +7(495) 917-54-34; +7(495) 917-23-37
факс: (495) 917 3755
e-mail: mmedia@rnmc.ru; osin@rnmc.ru
ФГНУ "Республиканский мультимедиа центр"
Россия, 109028, Москва,
Б. Трёхсвятительский пер., 1-3/2, стр.8
wwwwww.www.rnmcwww.rnmc.www.rnmc.ru
Теги
