Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения
Содержание
- 1. Федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения
- 2. КомпетентностьКлючевые компетенцииУниверсальные учебные действияИнтеграцияИКТ-компетентность
- 3. Компетентность – владение, обладание человеком соответствующей компетенцией,
- 4. Ключевые компетенцииЦенностно-смысловыеОбщекультурныеУчебно-познавательныеИнформационныеКоммуникативныеСоциально-трудовыеЛичностного самосовершенствования
- 5. УНИВЕРСАЛЬНЫЕУЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯспособность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию
- 6. личностныепознавательныекоммуникативныерегулятивныеУНИВЕРСАЛЬНЫЕУЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
- 7. ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Личностные Готовность к саморазвитию и
- 8. ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ МетапредметныеОсвоение и использование межпредметных понятий
- 9. ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПредметныеОсвоенные специфические умения для определенной
- 10. ИКТ-компетентностьформирование соответствующих универсальных учебных действий в процессе
- 11. ИКТ-компетентностьформирование начинается в начальной школе в рамках образовательной области Технология и выделено в соответствующий модуль
- 12. ИКТ-компетентностьНачальная школаПредусматривается введение понятий информации и информационных
- 13. ИКТ-компетентностьВ среднем и старшем звене школы предполагается
- 14. ИКТ-компетентностьВ среднем и старшем звене школы предполагается
- 15. ИКТ-компетентностьВ среднем и старшем звене школы предполагается совершенствование ИКТ-компетентности в рамках любого школьного предметаТема: Моделирование, проектирование,управлениеИнформатикаМатематикаТехнологияОбществознаниеЕстествознание
- 16. ИНФОРМАТИКА1. Теоретическая информатика Информационные процессыРоль информации в
- 17. ИНФОРМАТИКА2. Средства информатизации Функциональные устройства, структура и
- 18. ИНФОРМАТИКА3. Информационные технологии Использование типовых информационных и
- 19. ИНФОРМАТИКА4. Социальная информатика Социальный статус информатикиПравовые и
- 20. Начальная школаИзучение информатики предлагается производить либо в
- 21. Начальная школаИзучение информатики предусматривает: применение методов информатики
- 22. Начальная школаИзучение информатики предусматривает: объяснение, сравнение и
- 23. Изучение информатики предлагается производить в рамках образовательной
- 24. Изучение информатики направлено на:формирование информационной и алгоритмической
- 25. Изучение информатики направлено на:развитие алгоритмического мышления, необходимого
- 26. Среднее звено (5-9 кл.)Изучение информатики направлено на:формирование
- 27. Старшая школа (10-11 кл.)Обучающийся вправе выбрать 9-10 учебных предметов, из них 3-4 профильных
- 28. Старшая школа (10-11 кл.) 3 варианта изучения
- 29. Старшая школа (10-11 кл.) На базовом уровне
- 30. Старшая школа (10-11 кл.) В интегрированном курсе
- 31. Старшая школа (10-11 кл.) Профильный курс предусматривает
- 32. Старшая школа (10-11 кл.) Профильный курс предусматривает
- 33. Старшая школа (10-11 кл.) Профильный курс предусматривает
- 34. Скачать презентанцию
КомпетентностьКлючевые компетенцииУниверсальные учебные действияИнтеграцияИКТ-компетентность
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1ФЕДЕРАЛЬНЫЕ
ГОСУДАРСТВЕННЫЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ
СТАНДАРТЫ
второго поколения
Учитель информатики МОУ «СОШ № 59»
Гурская Елена Геннадьевна
Слайд 3Компетентность – владение, обладание человеком соответствующей компетенцией, включающей его личностное
отношение к ней и предмету деятельности.
Компетенция есть совокупность взаимосвязанных качеств
личности (знаний, умений, навыков, способов деятельности), задаваемых по отношению к определенному кругу предметов и процессов, и необходимых для качественной продуктивной деятельности по отношению к ним. Ключевые компетенции (в рамках одной образовательной области) касаются всех сфер жизнедеятельности человека
Слайд 4Ключевые компетенции
Ценностно-смысловые
Общекультурные
Учебно-познавательные
Информационные
Коммуникативные
Социально-трудовые
Личностного самосовершенствования
Слайд 5УНИВЕРСАЛЬНЫЕ
УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и
активного присвоения нового социального опыта; совокупность действий учащегося, обеспечивающих его
культурную идентичность, социальную компетентность, толерантность, способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса
Слайд 7ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные
Готовность к саморазвитию и самоопределению
Мотивация к
обучению и познавательной деятельности
Правосознание
Социальные компетенции
Целеполагание
Осознание
в социуме
Слайд 8ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Метапредметные
Освоение и использование межпредметных понятий и универсальных учебных
действий в учебной, познавательной, социальной практике
Самостоятельность планирования и осуществления учебной
деятельностиОрганизация учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками
Построение индивидуальной познавательной траектории
Слайд 9ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Предметные
Освоенные специфические умения для определенной предметной области
Виды деятельности
по получению нового знания , его преобразованию и применению в
учебно-проектной деятельностиФормирование научного типа мышления
Владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами
Слайд 10ИКТ-компетентность
формирование соответствующих универсальных учебных действий в процессе изучения каждой предметной
области на протяжении всего периода обучения в школе
Слайд 11ИКТ-компетентность
формирование начинается в начальной школе в рамках образовательной области Технология
и выделено в соответствующий модуль
Слайд 12ИКТ-компетентность
Начальная школа
Предусматривается введение понятий информации и информационных процессов, начальных сведений
по работе с компьютерной техникой (включение-выключение, подключение устройств), получение навыков
работы с клавиатурой и мышью, правил безопасной работы на компьютере, работы с ЦОР, готовыми материалами на внешних носителях, создание текстов, таблиц, графических объектов, использование рисунков из ресурсов компьютера
Слайд 13ИКТ-компетентность
В среднем и старшем звене школы предполагается совершенствование ИКТ-компетентности в
рамках любого школьного предмета
Тема: Фиксация изображения и звука
Искусство
Физическая
культура
Русский
язык
Естествознание
Слайд 14ИКТ-компетентность
В среднем и старшем звене школы предполагается совершенствование ИКТ-компетентности в
рамках любого школьного предмета
Тема: Создание графических объектов
Искусство
География
Математика
Технология
Обществознание
История
Слайд 15ИКТ-компетентность
В среднем и старшем звене школы предполагается совершенствование ИКТ-компетентности в
рамках любого школьного предмета
Тема: Моделирование, проектирование,
управление
Информатика
Математика
Технология
Обществознание
Естествознание
Слайд 16ИНФОРМАТИКА
1. Теоретическая информатика
Информационные процессы
Роль информации в процессах управления
Языки для
представления информации
Средства описания информационных объектов и процессов (графы, цепочки, деревья)
Основы
алгоритмизации: алгоритмы, средства их описания и методы построения
Слайд 17ИНФОРМАТИКА
2. Средства информатизации
Функциональные устройства, структура и функционирование средств ИКТ
и прогораммного обеспечения
Овладение умениями использовать средства информатизации
Самостоятельно осваивать новые средства
информатизации
Слайд 18ИНФОРМАТИКА
3. Информационные технологии
Использование типовых информационных и коммуникационных технологий, в
том числе компьютерных для решения различных задач
Слайд 19ИНФОРМАТИКА
4. Социальная информатика
Социальный статус информатики
Правовые и морально-этические нормы поведения
в информационном пространстве
Информационная безопасность личности и общества
Слайд 20Начальная школа
Изучение информатики предлагается производить либо в рамках математики, либо,
начиная со второго класса как отдельный предмет, в зависимости от
учебного плана школы и социального заказа
Слайд 21Начальная школа
Изучение информатики предусматривает:
применение методов информатики для решения учебных
задач;
начальный опыт применения информатических подходов в повседневных ситуациях;
представление, анализ и
интерпретация данных в ходе работы с текстами, таблицами, диаграммами, несложными графами: извлечение необходимых данных, заполнение готовых форм (на бумаге и компьютере);
Слайд 22Начальная школа
Изучение информатики предусматривает:
объяснение, сравнение и обобщение информации;
представление причинно-следственных
и временных связей с помощью цепочек;
работа с простыми геометрическими объектами
в интерактивной среде компьютера: построение, изменение, измерение, сравнение геометрических объектов
Слайд 23Изучение информатики предлагается производить в рамках образовательной области «Математика. Алгебра.
Геометрия. Информатика»
Является обязательным предметом и количество часов устанавливается соответственно учебному
плану каждой школы.Среднее звено (5-9 кл.)
Слайд 24Изучение информатики направлено на:
формирование информационной и алгоритмической культуры;
формирование представления
о компьютере как универсальном устройстве обработки информации;
развитие основных навыков
и умений использования компьютерных устройств; формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;
Среднее звено (5-9 кл.)
Слайд 25Изучение информатики направлено на:
развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности
в современном обществе;
развитие умений составить и записать алгоритм для
конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;
Среднее звено (5-9 кл.)
Слайд 26Среднее звено (5-9 кл.)
Изучение информатики направлено на:
формирование умений формализации и
структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с
поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.
Слайд 27Старшая школа (10-11 кл.)
Обучающийся вправе выбрать 9-10 учебных предметов, из
них 3-4 профильных
Слайд 28Старшая школа (10-11 кл.)
3 варианта изучения информатики:
на
уровне интегрированного курса с математикой;
на базовом
уровнена профильном уровне
Слайд 29Старшая школа (10-11 кл.)
На базовом уровне предусматривается изучение основ
информации и информационных процессов, моделирования и построения компьютерно-математических моделей, баз
данных, работы с прикладными программами, алгоритмов, исполнителей, среды, способов представления (в т.ч. табличного), алгоритмических структур и их описание на алгоритмическом языке.
Слайд 30Старшая школа (10-11 кл.)
В интегрированном курсе «Математика и информатика»
предлагается использовать готовые компьютерные программы при решении математических задач, а
значит, необходимо лишь освоение работы в прикладных программах, а также изучение понятия алгоритма и его исполнителя, формальное описание алгоритмов и приведение примеров алгоритмов, применяемых в математике.
Слайд 31Старшая школа (10-11 кл.)
Профильный курс предусматривает более глубокое изучение
таких тем, как:
вклад информатики в формирование современной научной картины мира;
информация и информационные процессы; кодирование, анализ и причины искажения информации;
моделирование;
Слайд 32Старшая школа (10-11 кл.)
Профильный курс предусматривает более глубокое изучение
таких тем:
основы алгоритмизации и программирования на одном из языков программирования
высокого уровня, включая построение алгоритмов поиска и сортировки данных, обработки числовой и текстовой информации; 
Слайд 33Старшая школа (10-11 кл.)
Профильный курс предусматривает более глубокое изучение
таких тем:
устройства современных компьютеров;
устройства компьютерных сетей;
протекание информационных процессов
(создание, обработка, передача и т.п.) с помощью библиотек программ, в том числе и прикладных
Теги
