б) создание психологического комфорта на уроке
в) основные ориентиры деятельности педагога
(готовность к неожиданностям, анализ педагогических ситуаций, самоконтроль)2. Содержательно-методическая сторона учебного занятия:
а) целенаправленность и ясность формулировки задач обучения
б) учебное занятие есть часть системы
в) соблюдение логического единства учебного занятия
3. Реализация принципа активности и развивающего характера обучения:
а) активность воспроизведения, интерпретации, творчества
б) развивающий характер обучения – идея активного взаимодействия участников учебного процесса
