НЕГОВОРЯЩИЕ ДЕТИ

и взрослого необходимо совмещать элементы игры и обучения .
Чтобы новый

навык закрепился, необходимо повторение.
Необходимо контролировать уровень сложности предлагаемого материала. Материал должен быть доступен для маленького ребенка, усложнение одного и того же задания происходит постепенно, от занятия к занятию (реализация принципа «от простого к сложному»).

детьми.

По дидактическим целям выделяют такие типы занятий:
-            занятия по сообщению нового материала;
-            занятия по закреплению умений и навыков;
-            занятия по обобщению и систематизации знаний;
  итоговые, проверочные занятия;
-            комбинированные (объединенные).

и в основном - в сочетании:
1. наглядные (экскурсия,

метод демонстрации, наблюдения, осмотр помещения, рассматривание предметов и игрушек);
2. словесные (коллективный разговор, чтение
произведений детской литературы,
пересказ, беседа, чтение стихов, рассказ);
3. практические (игра, практические
действия, труд).

Развитие понимания обращенной к ребенку речи.
Задачи:
-            развить у детей

понимание отдельных простых просьб, обращений к нему;
-            учить предметным действиям, пониманию сопровождающей эти действия речи;
-            учить соотносить предметы и действия с их словесным обозначением;
-            формировать интерес к игрушкам и игре, учить игровым действиям;
-            вызвать подражательную речевую деятельность детей в форме любых звуковых проявлений;
-            учить детей выражать желания словесно,
однословным или двухсловным предложением.

расширить пассивный словарь за счет слов названий предметов, окружающих детей;

действий, которые совершаются детьми или близкими взрослыми;
-            перевести как можно большее число слов из пассивного словаря в активный;
-            учить произносить ударный слот в слове;
-            учить строить обиходные словосочетания,
-            учить употреблять однословные и двухсловные предложения;
-            способствовать проявлению подражательной речевой деятельности без исправления со стороны взрослых.

Задачи:
-            научить понимать простые нераспространенные предложения;
-            учить выполнять простые действия

по речевой инструкции;
-            учить понимать и строить словосочетания типа глагол в повелительном наклонении + существительное в винительном падеже;
-            учить употреблять в речи словосочетания типа глагол + существительное в винительном падеже; глагол + существительное в творительном падеже; прилагательное + существительное; глагол + наречие;
-            учить употреблять в общении предложения типа подлежащее + сказуемое, выраженное глаголом настоящего времени 3 лица;
-            учить понимать и употреблять предложения типа подлежащее + сказуемое + дополнение; подлежащее + сказуемое + обстоятельство;
-            учить различать некоторые формы словоизменения и число существительных;
-            учить некоторым продуктивным способам словообразования
существительных и глаголов;
- учить воспроизводить слого- ритмическую структуру
двусложных и трехсложных слов.