в обучении младших школьников
Работу выполнила
Долгова Елизавета Никандровна ,
учитель начальных классов ГБОУ ЦО №1884
4 февраля 2011г.
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Системно – деятельностный подход в обучении младших школьников
Содержание
- 1. Системно – деятельностный подход в обучении младших школьников
- 2. СИСТЕМЫ → СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД →ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ =
- 3. Концепция СДП базируется на тезисах231 Окружающий мир –
- 4. Собственная УД школьников – важная составляющая СДПУД
- 5. РО с позиции концепции СДПразвивающим можно назвать
- 6. Сравнительная таблица успешности РО – ТО
- 7. Старая притча,
- 8. Основные виды УУДЛичностные УУД смыслообразованиенравственно-этическая ориентация целеполаганиепланированиепрогнозированиеконтролькоррекция оценкасаморегуляцияобщеучебные унив.д.знаково-символические д.логические унив.д. постановка и решение проблемысамоопределениевопросы общения
- 9. Критерии оценки сформированности УУД:
- 10. Успешность формирования УУД от правильной расстановки основных
- 11. Отвечают ли УМК новым требованиям ? у
- 12. Практическая работаУпражнение 158. Красить, украшать, озеленять, расцвечивать, сушить,
- 13. Практическая работаУпражнение 106. Интересно (смотрю) соревнования пловцов.Летом мы
- 14. Отвечают ли УМК новым требованиям ? у
- 15. Сравнительная таблица «Критерии анализа уроков РО и ТО»
- 16. Сравнительная таблица «Критерии анализа уроков РО и ТО»
- 17. Сравнительная таблица «Критерии анализа уроков РО и ТО»
- 18. Как научить учиться? СДП
- 19. Спасибо за внимание
- 20. Скачать презентанцию
СИСТЕМЫ → СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД →ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ = = системно – деятельностный подход СДПИННОВАЦИЯ – нововведение, которое вносит новые элементы в среду внедрения и вызывает обновление в системы.Среди зарубежных ученых – Э.Колли,
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1www.themegallery.com
Системно – деятельностный подход
Слайд 2СИСТЕМЫ → СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД →ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ = = системно – деятельностный подход
СДП
ИННОВАЦИЯ –
нововведение, которое вносит новые элементы в среду внедрения
и вызывает обновление в системы.Среди зарубежных ученых –
Э.Колли,
А.Комбс,
А.Маслоу
и др.
Среди отечественных известные еще с 20-х годов русские ученые
Л.С.Выготский, Д.Б.Эльконин, В.В.Давыдов, Л.В.Занков
и др.
Слайд 3Концепция СДП базируется на тезисах
2
3
1
Окружающий мир – объект познания учащихся,
имеет системную организацию. Любые объекты его могут быть представлены как
системы. Вне систем они существовать не могут. Развитие систем подчиняется законам диалектики, она является основой и системных исследований.
Применение учащимися системных исследований возможно только на основе их собственной УД.
Слайд 4Собственная УД школьников – важная составляющая СДП
УД становится источником внутреннего
развития школьника, формирования его творческих способностей и личностных качеств.
Слайд 5РО с позиции концепции СДП
развивающим можно назвать обучение,
в котором
у учащегося – субъекта УД в зоне ближайшего развития
на
базе обыденного мышления иинтеллектуальных способностей формируются
теоретическое мышление и
творческие способности
Слайд 8Основные виды УУД
Личностные УУД
смыслообразование
нравственно-этическая ориентация
целеполагание
планирование
прогнозирование
контроль
коррекция
оценка
саморегуляция
общеучебные унив.д.
знаково-символические д.
логические
унив.д.
постановка и решение проблемы
самоопределение
вопросы общения
Слайд 10Успешность формирования УУД от правильной расстановки основных этапов:
выделение цели формирования
УУД
1
организация ориентировки учащихся по реализации УУД
2
организация поэтапной отработки УУД
3
создание системы
задач по решению вопросов УУД4
определение связей УУД с содержание м предметных дисциплин
4
5
5
6
создание УМК для работы по формированию УУД
Слайд 11Отвечают ли УМК новым требованиям ?
у УМК проблемный характер
изложения содержания
УМК реализуют принципы СДП
структуры учебников обеспечивают
разнообразие форм уч.д.
УМК обеспечивает сочетание результатов освоения
программы - предметных, межпредметных и личностных
УМК предлагает механизм
оценки в динамике личностных
достижений учеников
УМК отражает и интересы,
и потребности современного ребенка
разнообразие форм организации уч.д.,
представленных в УМК
Слайд 12Практическая работа
Упражнение 158.
Красить, украшать, озеленять, расцвечивать, сушить, ездить, ехать, прощать,
двигать, мыть, относить, поймать, сказать, тушить, заглянуть, ходить, солить.
Слайд 13Практическая работа
Упражнение 106.
Интересно (смотрю) соревнования пловцов.
Летом мы решили (хожу) в
походы.
Пора (делаю) уроки.
Брат помогал мне (решаю) задачу.
Надо (вскипячу) воду в
чайнике.Товарищ обещал (принесу) мне интересную книгу.
Книги надо (беречь).
Слайд 14Отвечают ли УМК новым требованиям ?
у УМК проблемный характер
изложения содержания
УМК реализуют принципы СДП
структуры учебников обеспечивают
разнообразие форм уч.д.
УМК обеспечивает сочетание результатов освоения
программы - предметных, межпредметных и личностных
УМК предлагает механизм
оценки в динамике личностных
достижений учеников
УМК отражает и интересы,
и потребности современного ребенка
разнообразие форм организации уч.д.,
представленных в УМК
