Развитие памяти, внимания и логического мышления учащихся 1 класса посредством проектной деятельности

деятельности
Касимова Татьяна Леонидовна
учитель начальных классов
МОУ СОШ № 24 г.

Владимира
1 квалификационная категория

Дьюи)
специально организованный учителем и самостоятельно выполняемый детьми комплекс действий, завершающийся

созданием творческих работ (проект - это то, что мы делаем);(А.В.Горячев)
способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы (технологию), которая должна завершиться практическим результатом; (И.Д. Чечель)
план создания чего-либо, включающий в себя описание, чертежи, макеты и.т.д. (толково-словообразовательный словарь Т.Ф. Ефремова)

детьми своих способностей и потенциала личности.
Задачи:
Формирование позитивной самооценки и самоуважения.
Формирование

уважительного отношения к иному мнению.
Формирование навыков диалогового общения и социального взаимодействия.
Формирование социально- приемлемых норм поведения.
Формирование навыков организации рабочего пространства и использования рабочего времени.
Развитие учебной мотивации.
Развитие самостоятельности и личной ответственности за принятые решения, выполненный творческий продукт.
Развитие умения работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование).
Развитие умения соединять теоретический материал с практической деятельностью (т.е. формирование интеллектуальной автономности –умения конструировать новое знание на основе имеющегося опыта и тех приращений, которые возникли в ходе коммуникации.)
Воспитание лучших качеств личности: чуткости, сопереживания, доброты, великодушия, трудолюбия, целеустремлённости, настойчивости, терпения и др.

рекомендуется технология А.В. Горячева:
выбор темы;
сбор сведений (сбор, систематизация, хранение информации

по теме);
выбор проектов;
реализация проектов;
презентация (защита проектов).

результатом которой является компромисс - тема, определяемая как интересами детей,

так и возможностями учителя.
Выбрав тему в сотворчестве с учащимися, учитель составляет её матрицу , фиксируя предполагаемые проекты для раскрытия темы и намечая источники информации (учебные и внеучебные).

Тема может быть связана с различными учебными дисциплинами. Если детей увлекает работа над темой, то использование деталей изучаемой темы на уроках позволит повысить мотивацию обучения.

— о помощи...

нишах построек, старых гнездах белок, хищных птиц и в других

закрытых местах.

жучков,
Уплетаю червячков.
В тёплый край я не летаю,
Здесь под крышей обитаю,
—

Чик-чирик! Не робей,
Я бывалый...

ЩЕГОЛ ДЯТЕЛ

все мы – первоклассные!

мы собирали,
И много информации нашли!
Нам мамы с папами активно помогали-
Все

вместе птиц от голода спасли!

голодают, ищут корм.
Птицы- полезны для человека.
Птицам нужно помогать зимой!