Использование информационных технологий как средство мотивации к логопедическим занятиям

Подготовила учитель - логопед МБОУ МО г. Нягань « НОШ № 11» Драницына Татьяна Николаевна

часто владения методикой коррекции речи и желания логопеда не достаточно

для положительной динамики речевого развития детей. ИКТ позволяют воспринимать информацию на качественно новом уровне, что значительно повышает познавательную активность ребенка и принадлежат к числу эффективных средств обучения, все чаще применяемых в специальной педагогике. Дети получают эмоциональный и познавательный заряд, вызывающий у них желание рассмотреть, действовать, играть, вернуться к этому занятию вновь. Поэтому, проблема использования специализированных компьютерных технологий в работе с детьми с речевой патологией для формирования у них положительной мотивации к учебной деятельности в настоящее время особо актуальна.

доски, мультимедийные установки), позволяющее сделать процесс обучения интересным, качественным и

многогранным. Компьютер и интернет - ресурсы необходимы нам при подготовке к индивидуальным и групповым занятиям, для создания собственных пособий, общения с родителями наших учеников, а так же обмена опытом с коллегами. Занятия, проводимые с использованием ИКТ, всегда имеют большой успех у детей.

(игры)
физминутки
интерактивную доску
интернет-ресурсы
электронные справочники
наглядные пособия и т.п.

а именно, мультимедийных презентаций, сокращает утомление и повышает у детей

с различной речевой патологией познавательную активность, что положительно сказывается на эффективности логопедической. помощи и повышает мотивационную готовность ребенка к занятию. Применение на логопедических занятиях мультимедийных презентаций познавательно и увлекательно детям. Компьютер притягивает внимание детей, которое трудно добиться при фронтальной работе.

звук, изображение;
легкость возврата к предыдущей информации;
повышение интереса и

учащихся;
освобождение учителя- логопеда от необходимости приобретения дорогостоящего дидактического материала.

достаточно большой арсенал общеразвивающих детских компьютерных игр отвечающих современным психолого-педагогическим,

санитарно-гигиеническим требованиям и успешно использующихся в практике решения задач познавательного, социального и эстетического развития детей.

правильного произношения
программа «Игры для Тигры« позволяет эффективно работать над преодолением

нарушений речи при дизартрии, дислалии, ринолалии, и заикании, а также при вторичных речевых нарушениях

Мини-игра «Угадай-ка» привлекает внимание к звукам окружающего мира, развивая внимание и память.
«Весёлые игры» для развития речи и слуха.

памяти и внимания.

« Логопедические пазлы» упражнения по коррекции акустической и

аграмматической дисграфии
Флешка с играми для развития речи, памяти, внимания, кругозора, обучения чтению и счету, подготовки к школе и успешной учебе в начальных классах.

обязательных, продуманных элементов в занятии с детьми. Это профилактика утомления,

нарушения осанки, зрения и психоэмоциональная разрядка. Она необходима и важна т. к. это “минутка” активного и здорового отдыха. На своих занятиях использую физминутки, сочетая в себе возможности телевизора и компьютера. Звук, мультипликация, проговаривание стихотворных текстов с движениями делает речь детей более четкой, ритмичной, эмоциональной, а также развивает у таких детей слуховое восприятие, внимание и память, вырабатывает координацию и совершенствует общую моторику.

доски помогает сделать учебный процесс увлекательным, динамичным, красочным, получить обратную

связь с учащимися.
Работа учащегося на интерактивной доске позволяет:
повысить качество обучения детей ;
развивать высшие психические функции (восприятие, внимание, память, мышление) за счет повышения уровня наглядности, использования в работе методов активного обучения;
развивать точность движений рук, артикуляционную и мелкую моторику, совершенствовать навыки пространственной ориентировки;
увеличить работоспособность при коррекции речевых нарушений и повысить мотивацию;
создать психологический комфорт.

целях. Создание банка данных речевых показателей детей в начале и

в конце коррекционной работы, анализ результатов в виде диаграмм. Планирование, конспекты занятий, паспорт кабинета, — вся документация логопеда в электронном виде очень удобна в использовании.

электронных конкурсах
Размещение профессиональных работ в интернете

является одной из сложных сторон деятельности учителя - логопеда. Современным

родителям не интересны назидательные доклады педагога, а поэтому важно так построить сообщения (консультации), чтобы они привлекали родителей к обсуждению проблем, развивали дух плодотворного сотрудничества. Родители нередко сами отстраняются от работы по исправлению речевых дефектов, так как не владеют необходимыми знаниями и умениями и достаточным количеством свободного времени для занятий с детьми дома. Отсюда возникает проблема: родителям необходимо дать определенный уровень знаний, умений по вопросам речевого развития детей. Внедрение современных компьютерных технологий в школьную логопедическую практику позволяет сделать просветительскую работу учителя-логопеда более продуктивной и эффективной.  

с использованием готовых и созданием собственных презентаций на различные темы;

создание буклетов;
Обмен информацией с использованием сайта ОУ, электронной почты,USB- накопителей и др. для распространения материала в помощь родителям.

образовательном процессе мы увидели. Безусловно, создание сайта, презентаций-игр может служить

одним из средств оптимизации процесса коррекции речи. Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) позволяют воспринимать информацию на качественно новом уровне, что значительно повышает познавательную активность ребенка.
Но!!! Неправильное использование компьютерной техники влечет за собой неблагоприятные последствия со стороны здоровья детей. Вот почему этому вопросу необходимо уделять большое значение.

обязательно соблюдаются следующие условия для сбережения здоровья ребенка
использование новых моделей компьютера
работа с

компьютером на одном занятии в течение короткого времени (5-10 мин.) и не более двух раз в неделю (индивидуально, в зависимости от возраста ребенка, особенностей его нервной системы);
проведение гимнастики для глаз, во время работы необходимо периодически переводить взгляд ребенка с монитора каждые 1,5-2 мин. на несколько секунд.
включение в занятия учителя-логопеда игр, направленных на профилактику нарушений зрения и отработку зрительно-пространственных отношений.

программ в процессе логопедического обследования детей с нарушениями речи позволяет

более объективно и дифференцированно оценить возможности их устной речи.
Система приемов дифференцированного и индивидуального компьютеризированного коррекционного-развивающего воздействия в сочетании с традиционными средствами составляет основу методической технологии логопедической работы с применением компьютерных программ.
Результаты обучения детей свидетельствуют о том, что специальные приемы логопедического воздействия с использованием ИКТ-технологий оптимизируют процесс коррекции звукопроизношения, устной и письменной речи, что в целом содействуют гармонизации развития личности.