Формирование имиджа школы как социокультурного центра на примере БОУ г. Омска Средняя общеобразовательная школа № 10

Омска «Средняя общеобразовательная школа № 10»


Автор:
директор школы Руденских

Ирина Юрьевна

них интерес к учебе и знаниям, стремление к духовному росту

и здоровому образу жизни, подготовить ребят к профессиональной деятельности с учетом задач модернизации и инновационного развития страны».

Д. А. Медведев


«Школе необходимо использовать все возможные формы и методы продуктивной интеграции семьи - школы - социума, привлекать родителей, сообщество в школу, повышать педагогическую культуру, найти механизмы совместного воздействия и сотрудничества, партнерского взаимодействия с семьями учащихся и социумом, сделать школу открытой, наладить механизмы государственно- общественного управления образовательным учреждением».

И. М. Реморенко

образовательное социокультурное пространство, в котором живет и развивается школьник.
Потребность

формирования социокультурного пространства актуальна для небольших микрорайонов и окраинных школ города, к числу которых принадлежит БОУ г. Омска «Средняя общеобразовательная школа № 10», расположенная в левобережном поселке «Солнечный» на рабочей окраине города.
Сегодня, это реальный путь выживания для городской окраинной школы, делающий возможным привлечение внебюджетных средств для её развития, формирование ее положительного имиджа, воспитание активной гражданской позиции у всех участников образовательного процесса.
Сообщество поселка «Солнечный», окружающего школу, нуждается, как и школа, в установлении и развитии взаимовыгодного социального партнерства, сотрудничества и консолидации ресурсов для совместного решения социально – значимых проблем школы и микрорайона.

Актуальность темы исследования

исследования - механизм формирования и способы построения положительного имиджа образовательного

учреждения на примере БОУ г. Омска «Средняя общеобразовательная школа № 10».
Цель исследования - проведение анализа имиджа БОУ г. Омска «Средняя общеобразовательная школа № 10» и рассмотрение деятельности администрации школы и педагогического коллектива по его созданию и совершенствованию.

раскрытие содержания понятия «имидж», изучение механизма формирования и способов построения

имиджа образовательного учреждения;
анализ существующего имиджа БОУ г. Омска «Средняя общеобразовательная школа № 10» и выделение его особенностей;
рассмотрение деятельности администрации школы и педагогического коллектива по формированию и развитию имиджа БОУ г. Омска «Средняя общеобразовательная школа № 10».

методических материалов
наблюдение
беседа
анкетирование
ознакомление с учебной документацией

Проблема

формирования и развития имиджа учреждения представлена в работах таких авторов, как Е.И. Зуева, Л.В. Даниленко, М.С. Пискунов, В.М. Шепель, И.Р. Лазаренко, Я.О. Жуковская, И. Аликперов, В.М. Лизинский, Е.А. Петрова, А.Ю. Панасюк, Е.Б. Карпов, А. Вифлеемский, А.А. Филимонов, Е.А. Александрова, И.А. Хоменко, К.М. Ушаков, В.Н. Черепанова.
Дополнительная информация – электронные ресурсы Интернета.

Методы исследования

качества образовательных услуг и начинает работать над созданием собственного имиджа.

Понятие имиджа образовательного учреждения

чему-либо. Если положительное отношение сформировано, то за ним, как результат

влияния социальных связей, обязательно последуют доверие и, в свою очередь, - высокие оценки и уверенный выбор. К тому же положительный имидж, как правило, способствует повышению престижа, следовательно, повышению авторитета и влияния.
Имидж общеобразовательного учреждения - это эмоционально окрашенный образ школы, часто сознательно сформированный, обладающий целенаправленно заданными характеристиками призванный оказывать психологическое влияние определенной направленности на конкретные группы социума.

имиджа образовательного учреждения определяется

следующими причинами:
сложная демографическая ситуация усиливает конкуренцию среди образовательных учреждений одной территории в борьбе за набор учащихся и сохранение контингента;

высокий позитивный имидж облегчает доступ образовательных учреждений к лучшим ресурсам из возможных: финансовым, информационным, человеческим и т.д.;

имея сформированный позитивный имидж, учреждение при прочих равных условиях становится более привлекательным для педагогов, так как предстает способным в большей степени обеспечить стабильность и социальную защиту, удовлетворенность трудом и профессиональное развитие;

устойчивый позитивный имидж дает эффект приобретения образовательным учреждением определенной силы, в том смысле, что создает запас доверия ко всему происходящему в стенах учреждения, в том числе к инновационным процессам.

формированием своего имиджа? Но в таком случае, имидж формируется жителями

микрорайона, общественностью и родителями учащихся стихийно, а значит неуправляемо. И общественное мнение, в этом случае, может быть сформировано не всегда в пользу школы.

Задача для нас стояла не в том: иметь или не иметь имидж, а в том, что лучше иметь: стихийный или управляемый имидж школы? Поэтому в начале 2010 г. администрация школы выступила с инициативой создания новой модели школы «Школа - социокультурный центр микрорайона», что и послужило основой для разработки перспективной программы развития нашего учреждения, составной частью которой стал проект «Положительный имидж школы – ресурс ее развития».

Глава 2. Особенности формирования и развитие имиджа образовательного учреждения как социокультурного центра на примере МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 10» города Омска. 2.1. Общая характеристика школы.

классов-комплектов, в них обучается - 675 учащихся. Образовательный процесс осуществляют

42 педагога, среди которых 4 выпускника нашей школы, 8 молодых специалистов. Имеют высшую квалификационную категорию – 21 педагог, первую – 8, награждены знаком «Почетный работник общего образования РФ» - 5, Почетной грамотой Министерства образования и науки РФ – 5. Среди педагогов есть победитель муниципального конкурса лучших учителей в рамках приоритетного национального проекта «Образование» - учитель географии Л.В. Володкевич, а также победитель муниципального конкурса лучших учителей школы «Призвание—2010» - учитель русского языка и литературы А.Ф. Бурова.

школы и учредителями Благотворительного городского общественного фонда «Солнечные перспективы 10»,

за счет средств которого развивается материально-техническая база школы.

На базе школы в течение многих лет проводятся выборы в государственные, областные, муниципальные и окружные органы власти.

Успешно выстроена система взаимодействия с комитетом территориального самоуправления поселка «Левобережный - 8» в проведении массовых общественных мероприятий для жителей микрорайона.

Вокально – хореографический ансамбль «Глория» уже 13

лет
радует жителей микрорайона
своими выступлениями.

Школьная
команда КВН
«Дети улиц» неоднократный победитель окружного и городского конкурсов «Мы играем в КВН».

Детское общественное объединение «Мечта» было создано в 1997 году.

основан Музей боевой и трудовой славы школы
В 1997 году на

фасаде здания школы была открыта мемориальная доска памяти выпускника школы В. Ющева.

«Формирование информационного пространства в условиях крупного города», в рамках которой

мы создали свой сайт школы, оснастили учебные кабинеты интерактивными комплексами, а педагоги и учащиеся получили возможность ежегодно участвовать в информационных сетевых проектах разного уровня.

10», выделив его особенности и определив перспективы деятельности администрации школы

и педагогического коллектива по дальнейшему развитию имиджа образовательного учреждения, мы пришли к выводу, что формирование положительного имиджа школы среди населения микрорайона является необходимым условием поддержания конкурентоспособности, способом выживания учебного заведения в непростых социально–экономических условиях.

«Если вы не занимаетесь своим имиджем и репутацией, то, будьте уверены, за вас это сделают ваши конкуренты. Г.Форд

Спасибо за внимание!