Формирование ключевых компетентностей младших школьников

ключевых компетентностей младших школьников»

процессе.
Виды ключевых компетентностей.
Примеры работы по формированию компетентностей на уроке в

4 классе по теме «В мире русской природы».

по формированию ключевых компетентностей у младших школьников.
Задачи:
Изучить принципиальные отличия

понятия «ключевые компетентности при работе с младшими школьниками» от других результатов образования.
Представить на основе урока в 4 классе пример практической работы по формированию ключевых компетентностей у младших учащихся.

по картине К.Ф.Юона «Волшебница зима».

и уступать, и настаивать на своём;
2. Не капризничать, а договариваться,
3.

Договоритесь о плане работы и её результатах,
4. Выслушать предложения всех и выбрать важное,
5. Распределите работу справедливо. Каждый выполняет свою работу и как можно лучше, при этом всё время имеет в виду общую цель.
6. Помоги тому, у кого не получается.
7. Учись у других тому, чего не умеешь.

Правила коллективной работы

Самостоятельность построения сложных высказываний.
Коммуникативная активность: умение

вести диалог, обосновывать свою точку зрения, конструктивно реагировать на критику, способность работать в группе, к публичному выступлению.

извлекает и систематизирует.
Точно излагает полученную информацию, находит выводы и

аргументы.

Определяет шаги по решению задачи.
Выполняет работу по

заданному алгоритму, используя необходимые ресурсы.
Оценивает свою деятельность, указывая сильные и слабые стороны

«Первый снег»

Февральская лазурь»
Пластов А.А. Грабарь И.

лексическом материале
- Перед вами картина.
Рассмотри ее и расскажи, что

на ней изображено?
Какое это время года? Докажи свою точку зрения.
Как вы думаете, зима уже полностью вступила в свои права или это только первые шаги?

Виртуальное вхождение в сюжет картины,
ощущение личного присутствия в ней.

Повисла на суках дубов
Заколдован невидимкой,
Дремлет лес под сказку сна
И

от солнца блестит
Разноцветным огнем

Словно белою косынкой,
Подвязалася сосна

Легла волнистыми коврами
Среди полей, вокруг холмов.

На дворах и домах
Снег лежит полотном

клоками

2. Чародейкою Зимою
Повисла на суках дубов, Околдован лес стоит-
Легла волнистыми коврами И под снежной бахромою
Среди полей, вокруг холмов. Неподвижною, немою,
А.С.Пушкин Чудной жизнью он блестит.
Ф.Фет
3. На дворах и домах 4. Вы проворные ткачи-
Снег лежит полотном Вихри и метели,
И от солнца блестит Дайте радужной парчи
Разноцветным огнём. Для мохнатой ели.
И.Никитин С.Маршак

5. Заколдован невидимкой,
Дремлет лес под сказку сна,
Словно белою косынкой,
Подвязалася сосна.
С. Есенин

«Волшебница зима":

поэтов, обсуждение деталей картины, названия.


Описание волшебных превращений зимней природы на

картине с использованием опорных слов и художественных приёмов.

Разрешение учебной проблемы

или из учебников, а преимущественно добывает их в процессе специально

организованного поиска новых решений, разработки проектов;

происходит развитие интеллектуальных способностей учащихся; развивается умение мыслить самостоятельно, формируется вариативность мышления;

развиваются такие универсальные способности, как анализ, рефлексия, планирование;

развивается умение работать с различного рода дополнительной литературой (энциклопедии, справочники, словари).

развивается умение детей самостоятельно оценивать свои учебные достижения;

у учащихся возрастает глубина понимания учебного материала, познавательная активность и творческая самостоятельность;

учащиеся приобретают навыки, необходимые для жизни в обществе: ответственность, такт, умение строить своё поведение с учётом позиций других людей.

Вывод: