Формирование основ сенсорной культуры, как фактора развития познавательных способностей воспитанников 2-3 лет

(МДОУ «Детский сад «Улыбка»г.Надыма»)
««Формирование основ сенсорной культуры, как фактора

развития познавательных способностей воспитанников 2-3 лет»


Разработчик:
Хабирова Г.Ш.

Надым, 2015г.

повышением требований к организации и осуществлению образовательного процесса и направлено

на социальную адаптацию и интеграцию детей в общество.
В современных условиях назрела острая необходимость «вооружения» ребенка сенсорной культурой, которая создаёт прочный фундамент для развития познавательной и личностной сферы, необходимой для дальнейшего успешного освоения образовательной программы ДОУ и социальной адаптации в детском коллективе;

Фребеля, М. Монтессори, О. Декроли, Е. И. Тихеевой.

По мнению

этих ученых, сенсорное развитие ребенка заключается в формировании представлений ребенка о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, а так же запахе, вкусе и т.п. Именно от того насколько сенсорное развитие ребенка соответствует его возрасту зависит его интеллектуальное развитие, а следовательно и успешное обучение в школе.

детского сада для сенсорного развития их детей и познавательных способностей,
-

80% родителей дома стараются создать развивающую сенсорную среду,
- 30% родителей уверены, что их ребенок развивается в соответствии с возрастом,
- 60% считают, что уровень развития их детей средний и 10% считают его низким.
Диагностику уровня сенсорного развития детей в группе, по результатам которой было выявлено:
- детей с высоким сенсорным развитием нет,
- средний уровень развития у 45% детей и 55% - низкий уровень.

и поиском новых методов и форм;

низким уровнем педагогической культуры

родителей и отсутствием системы обучения их в детском саду.

инициативы, посредством формирования сенсорной культуры при активном участии родителей.  

   
 Задачи проекта
развивать цветоразличение, формовосприятие, умение воспринимать величину, группировать, сравнивать и обобщать предметы по этим признакам;
формировать у детей зрительные способы обследования предметов;
учить соотносить форму предметов с формой плоскостных изображений и объемных геометрических тел (шар, куб);
развивать зрительную реакцию на предметы окружающего мира, замечать их форму, цвет;
обогащать активный и пассивный словарь детей;

развития и воспитания дошкольников 2-3 лет; установление партнерских отношений с

семьями воспитанников;
создание развивающей среды, способствующей развитию познавательных способностей детей раннего возраста
вовлечение родителей в жизнедеятельность группы ДОУ, посредством создания совместных дидактических игр сенсорной направленности.
Ожидаемый продукт:
Выпуск сборника сенсорных дидактических игр и упражнений используемых в условиях ДОУ и семьи

знать и видеть, как развиваются и живут дети в детском

саду;
сотрудничества - общение «на равных»; совместная деятельность;
научности, законности;
системности, и комплексности;
объективности и конкретности;
оптимальности и эффективности;
социальной направленности;

обязанностей родителей и детей;
2.Федерального закона «Об образовании в РФ» в

части:
формирования общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств;
обеспечения психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей;
3. Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»;
4. Приказ Министерства образования и науки РФ (Минобрнауки России) от 30.08.2013 г. № 1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам дошкольного образования»;
5. Приказ департамента образования ЯНАО от 31.01.2014г №134 «Об утверждении Плана действий по обеспечению введении в действие федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования на территории Ямало – Ненецкого автономного округа»;
6.Устав МДОУ «Детский сад «Улыбка» г. Надыма»;
7. Основная образовательная программа МДОУ «Детский сад «Улыбка» г. Надыма» .

диагностики с целью определения уровня сенсорного
развития детей
2. Прогностический октябрь 2015г
Определение

целей, задач по месяцам
Прогнозирование результатов

работы с родителями
Обогащение развивающей среды
Подбор и изготовление дидактических игр
Подбор и

изготовление наглядных пособий
Работа с родителями
Консультации
Индивидуальные беседы
Изготовление дидактических игр и пособий

Механизм реализации проекта

игр по сенсорному развитию
Проведение индивидуальной работы с детьми
Отслеживание процесса промежуточных

и текущих результатов
5. Обобщающий май 2016г
Проведение открытых мероприятий
Оформление наглядного и дидактического материала
Создание сборника дидактических игр и упражнений по сенсорному
развитию
Оформление альбома дизайн проектов по сенсорному развитию
Оформление фотоальбома.

определенных сенсорных эталонах;
Дети овладеют рациональными приемами обследования;
Повысится речевая активность

детей;
Повысится интерес к опытно - экспериментальной деятельности.

С родителями
Повышение педагогической компетентности родителей;
Изготовление пособий из бросового материала с родителями воспитанников;
Обогащение предметно – развивающей среды.

«Большой и маленький», «Разноцветные шарики», «Отгадай, что в мешочке», «Цветные

палочки в
стаканчиках», «Найди такую же», «Ёлочки, грибочки», «Цветные фонарики», «Что катится», «Мячи большие и маленькие», «Подбери по цвету», «Разложи по форме», «Разложи по величине», «Найди свой домик», «Украсим платье кукле Маши», «Разноцветные шарики», «Назови правильно», «Куклы в гости к нам пришли»

и маленьких бусин, складывание пирамидки, складывание четырехместной матрешки
Художественное творчество:
Рисование: «Листья

летят», «Украсим ёлочку разноцветными шариками»
(пальчиковая живопись), «Шарики воздушные»
Лепка:
«Разноцветные бусины»
Конструирование:
«Разноцветный забор», «Змейка» из пуговиц
Аппликация:
«Мячики»

третьего года с цветом», «Знакомим детей
третьего года жизни с геометрическими

фигурами», «Развиваем мелкую моторику рук у детей третьего года жизни», «Развитие речи и развитие сенсорных способностей у детей
третьего года жизни»
Родительские собрания
«Сенсорное развитие детей в домашних условиях», по итогам реализации проекта, мастер – класс по изготовлению пособий

«Разложи крышки по цветным
тарелочкам», «Сенсорный коврик», «Разноцветные матрешки», «Сенсорный конструктор»
«Сенсорный

куб», «Сенсорное панно с пуговицами», «Петрушка и подружка», Панно «Веселый паровоз», «Шнуровка», «Застежка», «Рамки Монтессори».

в условиях ДОУ любого вида, при небольших финансовых затратах.
Универсальность

проекта заключается в его реализации – у всех участников проекта нет необходимости приобретения каких либо дополнительных программ, всею необходимую информацию можно получить в одном месте.
Комплексность проекта. Педагогический проект, предполагает повысить педагогические компетенции у родителей воспитанников, а также сформировать у них потребность в использовании сенсорных игр.

детей младшего дошкольного возраста, конкретной группы ДОУ.
Перспективы развития проекта. Перспектива

развития проекта заключается в разработке методических рекомендаций для воспитателей и родителей по использованию проектного метода.
Дополнительные эффекты. Возможность использования в домашних условиях.
Способы трансляции опыта. Распространение успешного педагогического опыта по проекту планируется посредством:
- участие в педагогических мероприятиях в рамках реализации годового плана ОУ;
- участие в конкурсном движении различного уровня;
- размещение информации о реализации проекта в СМИ различного уровня, на сайте ДОУ и в сети Интернет.

опыт реализации педагогического проекта может быть распространён на территории Надымского

района, Ямало-Ненецкого автономного округа, а также Российской Федерации.

Дидактические игры
сделанные своими руками