Формирование учебной мотивации учащихся

активности: потребности цели, установки, чувство долга, интересы и т.п.

изучаемом вопросе;
Возбуждает мыслительную активность;
Стимулирует процессы обучения и учения;
Делает познаваемое личностно-значимым.

деятельности или без интереса к предмету.
Обучение без личных интересов и

выгод.
Обучение для социальной идентификации.
Обучение ради успеха или из-за боязни неудач.
Обучение по принуждению или под давлением.
Обучение, основанное на понятиях и моральных обязательствах или на общепринятых нормах.
Обучение для достижения цели в обыденной жизни.
Обучение, основанное на социальных целях, требованиях, ценностях.

ответственности с зависимостью от авторитетов;
Принятие образования как значимого фактора, отсутствие

специальных интересов и низкая мотивация;
Зависимость от авторитетов, отсутствие чувства долга ответственности;
Стремление к достижениям в школе, чувство долга и ответственности, отсутствие боязни неудач;
Стремление к успеху и боязнь неудач, чувство долга и ответственности.

деятельности;
Коллективные формы учебной деятельности;
Оценка учебной деятельности;
Стиль педагогической деятельности учителя.

наглядно-образных представлений;
удовлетворение желания быть значимой личностью.

заданий;
побуждение к поиску альтернативных решений;
использование метода «мозгового штурма»;
использование сравнений, опытов,

парадоксов;
экскурс в историю;
использование обучающей интеграции между обучающимися.

учению;
рефлексия поведения
создание ситуаций, в которых необходимо преодолеть познавательные затруднения;
прогнозирование будущей

деятельности.

результатами коллективной работы;
взаимопроверка и рецензирование.

межпредметного характера, из отдельных областей науки


Задачи чисто математического содержания