Формирование учебных умений на уроках истории и обществозниния

действия.

Общеучебные
умения
Специальные
умения

приобретением информации из различных видов источников знаний, её воспроизведением и

письменной фиксации.

К интеллектуальным умениям относят способности учащихся реконструировать и интерпретировать исторические события, явления и процессы на основе данных различных источников; умение выявлять причины, сущность и последствия изучаемых событий, явлений, процессов, сравнивать и оценивать их и т.д.

правильно демонстрировать объект на карте.

2 -3 умение: определять стороны света,

границы страны.

4 умение: читать условные обозначения города.

5 умение: правильно определять направление течения реки.

различать художественный , учебный текст, пользоваться картой, иллюстрациями, самостоятельно выделять

главные мысли в тесте, извлекать из него исторические сведения.
Умения работать с вещественными и изобразительными источниками: различать вещественные изобразительные первоисточники и их макеты, реконструкции, а также изобразительные первоисточники и художественные произведения исторического жанра, извлекать информацию из этих источников.
Умения работать с картой: различать географическую и историческую карту, читать легенду карты, показывать по карте стороны света, реки, населенные пункты, страны, пользоваться картой- схемой сражений.
Умения письменной речи: грамотно писать исторические термины, понятия, имена, хронологическую таблицу, схему, создавать простой план текста, вести рабочую тетрадь.

в хронологической последовательности, вести счет лет в истории, читать римские

и арабские цифровые обозначения века, тысячелетия.
Умения локализации исторического объекта в пространстве: относить по внешним , ранее известным признакам памятники истории и культуры к той или иной цивилизации.
Аналитические умения: правильно употреблять основные исторические понятия, относить изучаемый факт к хозяйственной, политической, духовной областям жизни людей, различать мифологических и исторических героев, мифологические и подлинные факты, главные и второстепенные события, устанавливать связи между событиями и его последствиями и воспроизводить в своем ответе, систематизировать событийный материал в логике: причины – ход событий – итоги.
Умения оценивать историческое содержание: давать нравственные оценки поступков людей.

локальной задачи обучения. Законченная как по своему содержанию, так и

по только ему присущим приемам организации учебной деятельности школьников.

сообщения знаний
о способах овладения
умением (алгоритм
действия)
Модуль показа образца выполнения

действия учителем

Модуль выполнения действия учащимися по образцу

Модуль выполнения действия учащимися без опоры на образец

Модуль переноса умения в новые условия