Формирование универсальных учебных действий: методология, помощь учителю

действия учащихся, которые обеспечивают самостоятельное усвоение новых знаний, формирование умений.

ценностей и отвечать за этот выбор
Личностные УУД

современном мире

Я и другие люди
Я и я

«Преднамеренные ошибки» – Поиск информации в предложенных источниках – Взаимоконтроль – Диспут – «Ищу

ошибки» – Контрольный опрос на определенную проблему и т.д.

и совокупность операций по обработке, систематизации, обобщению и использованию полученной

информации;

действия моделирования, умение выявлять существенное: умения осознавать познавательную задачу; читать и слушать, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находить ее в материалах учебников, рабочих тетрадей, другой дополнительной литературе;

ребенок должен четко понимать, что от него требуется, т.е. формулировать проблему, и как он ее будет решать, т.е. создавать собственные способы решения.

Познавательные УУД

в письменной и устной форме, использовать речевые средства для дискуссии

и аргументации своей позиции;
работа в группе (команде) – умение устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

проблем;
Умение строить работу в группах;
Сотрудничать со сверстниками и взрослыми…

моторное, вербальное восприятие музыки, мысленное воспроизведение картины, ситуации, видеофильма, самооценка

события, происшествия, дневники достижений.
Игры: «Зеркало», «Без ложной скромности», «Волшебная корзина», «Что может рассказать обо мне мой портфель, моя зубная щётка», «Я в лучах солнца», «Я подарок для человечества», «Гадалка», «Найди себя», «Волшебный стул», «На мостике» «Профессии», «Тряпичная кукла» и многие другие.

диктант (метод М.Г. Булановской), диспут, заучивание материала наизусть в классе,

КОНОП (контрольный опрос на определенную тему), звуковая гимнастика, упражнения на релаксацию, медитацию, визуализацию, на управление дыханием, листы самоконтроля и самооценки.
Игры: «Ладошки», «Муха», «Корректура», «Два дела», «Статуя, замри», «Товарищи командиры», «Ветер и флюгеры», «Счет», «Ритм по кругу», «Да» и «нет» не говори», «Найди ошибки» и многие другие.

хитроумные решения, составление схем-опор, работа с разного вида таблицами, составление

и распознавание диаграмм, работа со словарями.
Прием толстых и тонких вопросов, ромашка Блума, синквейн, дерево предсказаний, верные и неверные высказывания, корзина идей, «верите ли вы?» и др.
Игры: «Предложение - рассказ», «Отгадай задуманное», «Снежный ком», «Летает - не летает», «Съедобное - не съедобное», «Горячая картошка», «Украшаем слова», «Ищем сокровище», «Сложи картинку», «Поиск клада», «Маршрутный лист», «Угадай слово», «Бывает - не бывает», Мультфильм», «Неподвижная картина», «Шпионы» и другие.

по составлению кроссворда, диалоговое слушание (формулировка вопросов для обратной связи),

«Подготовь рассказ...», «Опиши устно...», «Объясни...», игры и упражнения на развитие коммуникативных навыков, на сплочение коллектива: «Паутинка», «Туристы и скалы», «Ассоциации», «Инопланетяне», «Наследство», «Незнакомая планета», «Интервью», «Рукавички», «Разговор через стекло», «Пум - пум», «Отгадай, о ком говорим», и другие.

приемы и способы их формирования.

УУД;
использовать диагностический инструментарий успешности формирования УУД;
привлекать родителей к совместному решению

проблемы формирования УУД.